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阅读下面一位教师教学高中语文必修（2）《氓》第二课时的教学思路，按要求回答问题。教师教学思路：［A］第一步：提问学生背诵《氓》，提示学生按故事情节发展线索来记诵。［B］第二步：利用多半堂课的时间举例讲解赋、比、兴的知识，要求学生判断诗句中哪里是赋、比、兴手法。［C］第三步：重视学生的感受和体验，让其结合具体诗句分析人物情感及人物形象。［D］第四步：概括诗歌主旨。进行课文总结：整体赏析《氓》。以下对这个教学过程的综合评述有误的一项是（）。
A . 教师做提示发挥了教师课堂引导作用
B . 投入大量时间讲述本课教学重点很有必要
C . 尊重了学生是学习活动的主体这一地位
D . 进行课堂总结有利于帮助学生梳理本课知识点
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下列各项诗句分析有误的一项是（）
A . “学而不思则罔，思而不学则殆”阐述的是学与思的关系
B . “人不知而不愠”强调的是学习知识在于提高自己
C . “三人行，必有我师焉”，显示了孔子为学的谦虚风度
D . “温故而知新”强调了独立思考的必要性
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教学必修（1）诗词单元时，教师结合《沁园春·长沙》及其他诗歌中的诗句设计了一道选择题，要求选出下列诗句中所表达的思想情怀与其他三项不同的一项。学生们该如何选择？（）
A . 秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣
B . 万里悲秋常作客，百年多病独登台
C . 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜
D . 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染
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对陶渊明《归园田居》“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”诗句的理解有误的一项是（）
A . A、表达厌倦官场、向往自由的生活态度
B . B、鸟儿热爱自然，人们应保护自然
C . C、“羁鸟”、“池鱼”的喻意诗官场的狭隘、禁锢
D . D、树林、深渊的喻意诗田园的广阔、自由
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下列对自主学习理解有误的一项是（）。
A . 自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
B . 自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
C . 可以完全否定接受式的学习方式，倡导学生学会自主学习的方式。
D . 提倡自主学习的目的之一是要改变过去的那种“过于强调接受学习”的倾向。
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学习完古文《桃花源记》后教师布置作业，让学生对《桃花源记》一文进行总结，下列同学的分析有误的一项是（）。
A . 本文按时间先后顺序来记叙，以渔人（武陵人）进出桃花源的行踪为线索，发现——访问——离开——再寻，贯穿起来
B . 本文的成语有世外桃源、豁然开朗、无人问津、落英缤纷、怡然自乐等
C . 世外桃源是虚构的理想社会，本文作者虚构的目的是描绘无剥削压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求
D . 作者在这篇文章里所寄托的社会理想是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了人民摆脱压迫，摆脱剥削的要求，具有一定的积极意义，在当时的条件下这个理想是能变成现实的
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选出解说有误的一项。（）
A . 《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》这两则寓言都是先叙述故事，后揭示寓意
B . 《伊索寓言》是一本古代伊索寓言集。伊索，是6世纪地中海的一个奴隶国家，后人将伊所一带的寓言编成集子，故称《伊索寓言》
C . 当赫耳墨斯知道宙斯的雕像值一个银元时，又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”一个“笑”字揭示了他内心骄傲、轻视别人的心理
D . 寓言跟童话比较，从故事情节安排看，寓言比较简单，童话要求完整
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下列对范蠡描述有误的一项是（）
A . 范蠡曾两次辞官
B . 范蠡离勾践而去，是因为勾践是个不能与大臣共患难同享福的人
C . 范蠡归还相印，散尽家财，是个淡泊名利的人
D . 范蠡从商经营有方，治国深谋远虑，颇负盛名
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下列各项对“顾客购买商品并不立即要求送货，而是等待一段时间”这种现象分析有误的一项是（）。
A . 等同于顾客暂存商品
B . 属于已售未提
C . 导致实际库存并未降低，仓库依然占用
D . 此部分库存是企业为了提高顾客服务所造成的
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对下列诗句的理解，不恰当的一项是（ ）
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对课文内容及写法分析有误的一项是（）［］
A、本文运用了举例、对比、比喻等论证方法
B、本文是针对当时盲目排外的闭关主义的错误倾向而写的
C、拿来的作用是使人成为新人，文艺成为新文艺
D、拿来主义所应采取的正确方法是运用脑髓，放出眼光，自己来拿，并且应先占有，再挑选
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下列对加点字解释有误的一项是（）
A．为之声义（为：替）
B．以旌其所为（为：做，行）
C．是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭（为：治理，处理）
D．吾社之行为士先者（为：成为）
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选出加粗的字注音有误的一项[？？？？]A.遒（qiú）劲B.颓圮（...
<table><tbody><tr><td>选出加粗的字注音有误的一项</td></tr><tr><td>
[ ]</td></tr><tr><td><table><tbody><tr><td>A.遒（qiú）劲
B.颓圮（pǐ）
C.嫉（jí）妒
D.欺侮（wǔ）</td><td>
提（dī）防
瓦菲 （fēi）
火钵（bō）
笙（shēng）箫</td><td>绮（qǐ）丽
寥（liáo）廓
团箕（qí）
浮藻 （zǎo）</td><td>咋（zé）舌
漫溯（sù）
炽（zhì）热
长篙（gāo）</td><td>镌（juān）刻
参乘（shèng）
召（zhào）开
隽（jùn）秀</td></tr></tbody></table></td></tr></tbody></table>
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阅读《春望》，选出赏析有误的一项（）
A、首联写春望所见．破字写出了国破城荒的悲凉景象；深字写出了荒无人迹的凄凉．这两句营造了荒凉凄惨的气氛，表达了诗人忧国伤时的感情
B、颔联运用拟人手法，移情于景，借花鸟表达了作者感时伤世的感情，读来令人无限感伤
C、尾联运用细节描写，刻画出诗人满头白发，愁苦不堪的形象，传神地表达出诗人内心难以排遣的感时伤怀，忧国思家之情，写尽诗人在国破离乱之际的愁苦焦虑
D、这首诗作于唐朝安史之乱之时，集中表达了诗人壮志难酬、报国无门的情感
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下列对诗歌理解的一项有误是（）
A．首联交代了时间和地点，突出诗人出游之心切
B．颔联描写了后禅院的环境，禅房里花木长势茂盛
C．颈联借景抒情，表达诗人愉悦、宁静的内心感受
D．尾联以声衬静，营造出佛门圣地忘情尘俗的意境
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下列对下列对诗歌理解有误的一项是（）
A．《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情
B．把、称、叱、牵，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺
C．手把文书口称敕中的文书是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有文书和敕，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺
D．牛困人饥日已高七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦
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下列诗句对应季节有误的一项是（）
A．接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。（夏季）
B．停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。（秋季）
C．忽如一夜春风来,千树万树梨花开。（春季）
D．燕山雪花大如席,纷纷吹落轩辕台。（冬季）
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下列对诗句中字词的理解错误的一项是（）
A．篱落疏疏一径深中疏疏的意思是稀疏
B．四时田园杂兴中的兴读xìng,是高兴的意思
C．白发谁家翁媪中的翁媪指的是老翁和老妇
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下列对诗句的分析和理解 , 不正确的一项是 （）
A．“ 静女其姝 ” 表现了女子美丽 ;“ 爱而不见 ”, 女子如此捉弄小伙子 , 让人觉得女子虽可爱却 也有些许可厌 。
B．“ 搔首踟蹰 ” 表现了男子老实 、 憨厚 、 痴情 , 描绘出小伙子焦灼 安的情态 。
C．“ 彤管有炜 , 说怿女美 ”, 彤管虽熠熠发光 , 并不见得有多美 , 主要因为它是美人送的 , 爱屋 及乌 , 令小伙子无比喜欢 。
D．“ 洵美且异 ”, 小伙子对普通的荑草大加赞美 , 因为荑草是静女跋涉郊野亲手所采 , 物虽贱 而情却深 。
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对选文内容的理解、分析、概括 有误 的一项是（）
A．《鱼我所欲也》出自儒家经典之作《孟子》，《孟子》记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。《鱼我所欲也》从怎样对待生与死、义与利的角度，阐述了孟子的主张：人性是恶的。
B．本文开篇运用比喻论证方法，以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择应以“义”为重，必要时要“舍生而取义”，同时批判了那些见利忘义的人。
C．“非独贤者有是心也”的“是心”指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。
D．面对生死抉择的时候，那些“舍生取义”者的表现是“所欲有甚于生者，故不为苟得”“所恶有甚于死者，故患有所不辟”。
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选出下列对文学常识的表述有误的一项（）
A．《诗经》是我国最早的诗歌总集，内容分为风、雅、颂。《关雎》选自《诗经·秦风》
B．杜牧，字牧之，唐代诗人，与李商隐合称小李杜，他的诗《泊秦淮》是七言绝句
C．《水经注》是我国古代地理名著，《三峡》选自其中，作者郦道元，北魏地理学家
D．铭，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后成为一种文体，一般是用韵的
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选出下列各项中注音有误的一项：（）A．属文zhǔ对称chèn...
<table><tbody><tr><td>选出下列各项中注音有误的一项：（）<table><tbody><tr><td>A．属文zhǔ对称chèn沮丧jǔ</td></tr><tr><td>B．伎jì俩liǎng 逮捕 bǔ麻痹 bì</td></tr><tr><td>C．包庇 bì濒临 bīn 哺育 bǔ</td></tr><tr><td>D．泊位 pō傍晚 bàng鄙视 bǐ</td></tr></tbody></table></td></tr></tbody></table>
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下列对课文中有关语句分析有误的一项是（）
A．自此，我家永不养猫。——对失去美好事物的伤心。
B．自此，我家永不养猫。——猫死亡，“我”内心后悔内疚。
C．我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过的多。——这只猫忽然而死，“我”更加内疚后悔。
D．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！——这句话运用了比喻的修辞手法，突出了“我”明白真相后的愤怒。
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下列关于这篇文章的分析有误的一项是（）
A．这是一篇出神入化的人物特写，把吕伟的高难动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描绘出吕伟夺冠的精彩瞬间
B．这篇特写没有写整个紧张曲折的过程，但是中国健儿的拼搏精神却在这短短五百字内得到了充分的体现
C．本文极有层次地描绘了一幅美丽的飞天画卷：从轻轻一蹬到凌空翔舞，由疾如流星到插进碧波之中，跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如的身姿就让人尽收眼底
D．文章有起有伏，动静穿插自如。飘浮的白云、掠过的飞鸟与吕伟的沉静自若形成鲜明的对比；一个托字犹如定格在空中，与疾如流星形成强烈反差；哧地插进碧波之中的身体与悄然不惊的水花、观众的欢呼声构成动静协奏曲，以动衬静，增强作品的可读性
