美国教育学家布卢姆将教育认知目标由低到高分为多个层次，最低层次是（）（2013年5月）
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布卢姆的教育目标分类系统中，认知目标由低到高分为（）
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布卢姆将认知目标由低到髙分为六个层次，依次是（）。
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美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，依次是（）。
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布卢姆等将（）领域的教育目标由低到高分为六级：知识、领会、运用、分析、综合和评价。
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布卢姆把教育目标分为三个领域：认知领域、情感领域、技能领域。他进一步把认知领域的目标分为六类，这六类目标构成了由低到高的一个阶梯。其中能力培养的最低层次是（）。
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布卢姆等人根据行为主义和认知心理学理论，将学校教育目标划分为（）、（）和（）三个领域。
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以布卢姆为代表的美国心理学家在20世纪50年代提出了著名的教育目标分类体系，将教学目标分为认知、情感、（）三大领域，每个领域的目标又由低级到高级分成若干个层次。
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美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，从低到高依次是（）。
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布卢姆在对教育目标进行分类时，将认知领域的教育目标由低级到高级分为（）
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布卢姆将认知目标由低到髙分为六个层次，依次是（）
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布卢姆将认知目标按智力水平由低到高分为哪六个层次?（）
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美国教育学家布卢姆把认识目标分为以下六个层次1理解2记忆3分析4应用5评价6综合。这六个层次由低到高的顺序依次是（）。
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加涅的智慧技能层次由低到高分为哪五个亚类（）。
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加涅的智慧技能层次由低到高分为五个亚类（）
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将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是（）。
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布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（）
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加涅的智慧技能层次由低到高分为哪五个亚类（ ）。
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按美圈著名的人本主义心理学家马斯洛的需求层次论，人类的多种需求，可以按其性质由低到高分为（）个层次。
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依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高可分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次。（）
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在布卢姆认知领域教育目标分类中，最高级的层次是（）
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布鲁姆把教育目标分为三个领域：认知领域、情感领域、技能领域。他进一步把认知领域的目标分为六类，这六类目标构成了由低到高的—个阶梯。其中能力培养的最低层次是（）
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美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，以下说法正确的有（)。
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按布卢姆对教育目标的分类，评价学生回忆或辨认某些特定事实的能力的认知层次是（）
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美国教育家布卢姆等关于教育目标的分类学研究则强调，从认知领域，（)动作技能领域和（)等方面来设计目标。
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