按布卢姆对教育目标的分类，评价学生回忆或辨认某些特定事实的能力的认知层次是（）
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布卢姆的教育目标分类系统中，认知目标由低到高分为（）
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下列不属于布卢姆的教育目标分类的是（）。
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在布卢姆的教育目标分类中，理智技能属于？（）
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情感领域学习目标分类中，学生用一定的价值标准对特定的对象、行为或事物进行评判，属于（）。
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下面不属于布卢姆的教育活动过程评价分类的是（）
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依照布卢姆提出的教育目标分类学说，所有以培养人为核心的教育目标可分为三个领域：（）、（）、（）。
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测验被试回忆或辨认某些特定事实的能力的认知层次是（）
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布卢姆在对教育目标进行分类时，将认知领域的教育目标由低级到高级分为（）
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布卢姆的教育目标分类系统将教学目标分为（）
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布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（ ）。
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在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（）
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布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（）
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布卢姆教育目标分类系统中，代表最低理解水平的认知目标是（）
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美国当代著名教育家、心理学家布卢姆的教育目标分类学，把教育目标分为（）几个部分。
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1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即（）。
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布卢姆将教育目标分类为：（ ）、情感目标和动作技能目标。
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布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是 【 】
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依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高可分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次。（）
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根据布卢姆教育目标分类理论，要求学生记忆数学法则或公示，这属于认知领域中的（)
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1956年美国心理学家布卢姆制订了教育目标分类系统，他把教育目标分为（）
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根据布卢姆等人对目标的定义和分类所进行的系统研究，教育目标可以分为三种类型，分别是：_____、_____和_____。
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布卢姆认为教育目标分类受年龄与内容的局限。（)
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某历史老师要求学生在每节课前能够用自己的话表述上节课所学的知识，根据布卢姆等人对教学目标的分类，该历史老师强调的是认知领域目标中的（）