大学生主要的内心矛盾表现为（）。

相似题目

• 内心信念在教师道德评价中的作用主要表现为（）。

  A . 它作为一种强烈的道德责任感，成为教师对自己的职业行为进行自我评判的直接内在动力 B . 它作为具有较高层次的教师道德意识和道德原则，是道德评价中的直接准 C . 它是教育行为当事者一种内在的控制力 D . 它是实现教师道德评价成效的途径和目的

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• 某妇女，核心行为表现是情绪好压抑，性格好自我克制，表面上处处依顺、谦和善忍、回避矛盾，内心却是强压怒火，爱生闷气。该妇女的行为属于（）

  A . A.C型行为 B . 预防性行为 C . B型行为 D . D型行为 E . E型行为

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• 当前我国城市发展的矛盾与困境主要表现为（）。

  A . 逆城市化与城市空洞化之间的矛盾 B . 城市建设与资金短缺的矛盾 C . 劳动力剩余与产业结构转型和优化的矛盾 D . 技术进步与劳动力素质的矛盾 E . 开发城市资源与城市可持续发展之间的矛盾

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• 青少年自我意识中的矛盾主要表现为（）。

  A . 内在我与外在我的矛盾 B . 本我与自我的矛盾 C . 自我与超我的矛盾 D . 理想我与现实我的矛盾 E . 主观我和客观我的矛盾

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• 戏剧冲突中，环境对人的压力、人物内心的冲突是占主要地位的，而不同人物之间的对立、矛盾和冲突则处于从属地位。

  A . 正确 B . 错误

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• 信念和信仰是密切相关的，与信仰相比，信念主要表现为人们内心深处的（）。

  A . 判断标准 B . 行为标准 C . 行为动机 D . 思想动机

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• 某妇女，核心行为表现是情绪好压抑，性格好自我克制，表面上处处依顺、谦和善忍，回避矛盾，内心却是强压怒火，爱生闷气。该妇女的行为属于（）

  A . C型行为 B . 预防性行为 C . B型行为 D . D型行为 E . E型行为

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• 鲁迅解剖和表现自己战斗、探索、苦闷、彷徨的内心矛盾的作品集是（）。

  A . A．《坟》 B . B．《故事新编》 C . C．《野草》 D . D．《朝花夕拾》

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• 农产品供求矛盾主要表现为（）。

  A . 供求数量矛盾 B . 供求构成矛盾 C . 供求价格矛盾 D . 供求时间矛盾 E . 供求地区矛盾

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• （）长于表现深刻的富有哲理性的思想和内心感受，表现有矛盾冲突和戏剧性的斗争生活内容。

  A . A、回旋曲式 B . B、套曲曲式 C . C、变奏曲式 D . D、奏鸣曲式

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• 19世纪末，俄奥矛盾主要表现为（）

  A . A.对巴尔干半岛的争夺 B . B.对亚平宁半岛的争夺 C . C.对伊比利亚半岛的争夺 D . D.对土耳其的争夺

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• 某妇女，核心行为表现是情绪好压抑，性格好自我克制，表面上处处依顺、谦和善忍、回避矛盾，内心却是强压怒火，爱生闷气。上题中，该妇女比别的妇女更容易得（）

  A . A.宫颈癌 B . 胃溃疡 C . 冠心病 D . 糖尿病 E . 不孕症

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• 经济全球化是一个充满矛盾的过程，主要表现为（ ）

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• 鲁本斯的画作对于人物内心和性格的探索主要表现为对于放纵的生命力的赞颂。（）

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• 大学生自我意识呈现矛盾性特征，这种矛盾性特征表现不包含下列哪一项：（）

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• 德治的约束作用主要通过内心信念、传统习俗、社会舆论对人的影响体现出来，表现为（ ）和体现出来。

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• 人体实验的内在矛盾主要表现为经济价值与科研价值的矛盾。

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• 德治的约束作用主要通过内心信念、传统习俗、社会舆论对人的影响体现出来，表现为（ ）

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• 某妇女，核心行为表现是情绪好压抑，性格好自我克制，表面上处处依顺、谦和善忍，回避矛盾，内心却是强压怒火，爱生闷气。该妇女的行为属于A、C型行为

  B、预防性行为 C、B型行为 D、D型行为 E、E型行为 该妇女比别的妇女更容易得A、宫颈癌 B、胃溃疡 C、冠心病 D、糖尿病 E、不孕症

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• 某妇女，核心行为表现是情绪好压抑，性格好自我克制，表面上处处依顺、谦和善忍、回避矛盾，内心却是强压怒火，爱生闷气。该妇女的行为属于A、C型行为

  B、预防性行为 C、B型行为 D、D型行为 E、E型行为 上题中，该妇女比别的妇女更容易得A、宫颈癌 B、胃溃疡 C、冠心病 D、糖尿病 E、不孕症

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• 青年期心理发展的各种矛盾主要表现为（）。

  A．心理封闭与渴望理解的矛盾 B．独立性与依赖性的矛盾 C．情绪与理智的矛盾 D．理想与现实的矛盾

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• 大革命时期，中国社会的主要矛盾突出表现为？（)

  A．帝国主义与中华民族的矛盾 B．人民大众与北洋军阀及列强之间的 C．农民阶级与地主阶级的矛盾 D．革命统一战线中，国共两党之间的矛盾

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• 2、思想政治课启发教学的个性主要表现为（) A.学生实际是思想政治课启发教学的基点 B.重大社会热点是思想政治课启发教学的主要切入点 C.解决学生知与不知、信与不信、行与不行矛盾，是思想政治课启发教学的归宿 D.回归生活是思想政治课启发教学的实质

  A．学生实际是思想政治课启发教学的基点 B．重大社会热点是思想政治课启发教学的主要切入点 C．解决学生知与不知、信与不信、行与不行矛盾，是思想政治课启发教学的归宿 D．回归生活是思想政治课启发教学的实质

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