在口才交际中，即兴演对能力要求最高的。
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对服务人员的能力要求包括：观察能力、（）、记忆能力与交际能力。
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“口才就是语言交际中有效运用口头语言的才能”，这里采用的定义方式是（）。
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口才标志着人类社会的进步，尤其对于政治家、教育家、外交家、秘书、商务人士而言，在社会交往中是不可缺少的素质和能力。
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无文字底稿的的即兴口才表述的能力训练主要表现在（）。
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下列属于双向交流口才交际中的态度风度训练内容的是（）。
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在区分口才不同层次的标准中，要求表达者清晰、明确、恰当、正确、流畅地传递有关信息的标准是（）。
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培养学生的口语交际能力是新课标的要求，而访谈、讨论、辩论、演讲等是锻炼学生此种能力的有效方式。教师在教学中应多开展此类活动，通过模拟真实情境，训练学生的口语表达能力。但在此之前应通过讲解让学生明确这几种口语交际方式的基本知识。枯燥的“满堂灌”的教学方式不利于学生接受理论性的东西，也不符合新课标的要求。因此，采用形式多样的教学方法或者利用多媒体教学来激发学生的学习兴趣，保证教学效果，当成为教师备课着重考虑的因素。在讲解“访谈”知识时一教师就多次使用了多媒体进行教学，其中不合理的一处是（）。
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具有选择交往对象、交往频率、交往距离等的能力；具有良好的交际性格、交际口才、交际风度、交际魅力等；掌握巧妙的说服、表扬、赞赏、拒绝、批评技巧；掌握调解气氛，处理局面，解除冲突，协调关系的艺术等。以上内容属于谈判人员能力结构中的（）
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言语交际要求具备组织话语的能力，就是要求说出来的话没有语病
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根据旅游业的特点，职业心理对旅游服务人员交际能力的要求有哪些方面？
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有人格的力量作为基础，口语交际和演讲活动才能具有口才的魅力。
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口才交际活动中常见的副语言有语调、语速、语顿、重音、笑声等。
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培养学生的口语交际能力是新课标的要求。实现学生口语交际能力的提升，需要教师在备课阶段精心设计，在授课过程中发挥组织和引导作用。张老师为给学生讲述“语境不同，口语交际的方式也不同”这一知识，在开讲之前用幻灯片播放了一个问题让学生回答。其中哪一选项对张老师开讲本课最没益处？（）张老师课上播放的问题如下：某班两位同学在学校闹了别扭，可能出现的口语交际“语境”有（）。
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在MIS各种开发方式中，对企业开发能力要求最高的是（）。
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影响口才交际的因素包括（）。
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演讲与口语表达能力是密不可分的，从事演讲活动的人必须具备口语表达的能力，可以说“演讲是口才中的口才”。
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会议报告、即兴发言、商务谈判属于交际类型中的独白型。
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人际互动是人们在社会中的基本生存方式，一个人的人际交往能力，固然是其思想、品德、气质、修养、魄力、口才等诸多因素的综合体现，但是口才的重要性尤为突出。
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无文字底稿即兴口才表述口才表述的中级标准包括（）。
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语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。
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在交际中争取主导能力的方法包括？
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如何在跨文化交际中发展移情能力？
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小学语文口语交际的总目标是 “具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”()
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根据课标的要求，口语交际能力培养应侧重三种能力即（)。
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