下面是品德的充要条件，是品德的最终因素、最终环节的是（）。
相似题目
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既是儿童品德发展的重要源泉，也是可以在一定程度上左右儿童品德发展方向的基本因素是（）。
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下面能反映个人的品德的行为是（）。
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态度与品德建立的开端环节是（）阶段。
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教书育人是指高校教师在人才培养的各个环节中，依据一定社会对大学生的品德要求，结合自身的道德影响，言传身教（）培养大学生思想品德的过程。
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思想品德课教学过程的核心环节是（）。
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人们一般认为，诚信与否是个人品德问题，与他人无关。但是个人品德却不仅仅是个人问题，它还会通过外部性产生社会效果——个人的道德亏欠，最终可能会“报应”到整个社会头上。从制度经济学的角度来看，一个好的经济制度和治理机制应当能够抑制负外部性，否则经济秩序可能走向崩溃。要通过制度和机制使始作俑者承担应有的责任，而不是让他人或者整个市场为之埋单。对这段文字的主旨概括最准确的是（）
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一个国家国民品德的高低变化最终取决于？（）
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个人品德由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等因素所构成。道德认识是社会的道德要求转化为个人内在品德的首要环节，是品德形成的基础。 因此（ ）。
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思想品德教育的最终目的是培养学生良好的（）。
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品德评价是品德教育的辅助方法，包括奖励、惩罚和操行评定，下面属于奖励的有（）
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下面能反映个人品德的行为是（）
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认知学派认为个体的品德是由品德中的认知因素决定的，因而他们主张从品德现象的认知方面测评品德水平。这方面最具代表性的测验是（）
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在整个思想品德课的教学工作中，核心环节是（ ）。
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人们一般认为，诚信与否是个人品德问题，与他人无关，但是个人品德却不仅仅是个人问题，它还会通过外部性产生社会效果——个人道德的亏欠，最终可能会“报应”到整个社会头上，从制度经济学的角度来看，一个好的经济制度和治理机制应当能够抑制负外部性，否则经济秩序可能走向崩溃，要通过制度和机制使始作俑者承担应有的责任，而不是让他人或者整个市场为之埋单。 对这段文字的主旨概括最准确的是：
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一个人品德败坏的原因是道德感情低、品德的其他因素高。()
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一个国家国民品德的高低变化最终取决于？
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玉的品德在汉代最终定型为（ ）。
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一个国家国民品德的高低变化最终取决于()。
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人的品德直接取决于他的行为，最终取决于天资和环境。
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诸葛亮的《出师表》中提到：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。”从以上表述中可以看出，刘备和诸葛亮都认为，正是因为桓帝、灵帝的昏庸，最终导致了东汉王朝的崩溃。可见，将王朝兴亡归结为帝王个人能力与品德是一种十分普遍的认识。
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【判断题】锤炼高尚的品格，最终要落实到个人品德的养成上。（）
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人们一般认为，诚信与否是个人品德问题，与他人无关。 但是个人品德却不仅仅是个人 问题，它还会通过外部性产生社会效果—个人的道德亏欠，最终可能会“报应”到整个社会头 上。 从制度经济学的角度来看，一个好的经济制度和治理机制应当能够抑制负外部性，否则经 济秩序可能走向崩溃。 要通过制度和机制使始作俑者承担应有的责任，而不是让他人或者整个 市场为之买单。对这段文字的主旨概括最准确的是（）
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下列哪一项是道德行为和品德的知道因素、首要环节。