西方现代美术教育本质论者艾斯纳和古力的艺术教育基本观点是什么？
相似题目
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预示了西方人表现观的西方现代艺术的诞生（）。
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教育信息化的本质特征是教育的现代化，现代化的理念、现代化的教育资源共享、现代化的教育教学方法手段、现代化的教育环境和条件。
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怎样培养人是现代高等教育目的观的实质与核心。
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新的教育本质观认为，教育不仅具有文化传承的功能，更应该有培养（）的功能。
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在西方，被认为是第一部专门论述教育问题的现代教育学著作是（）
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在西方教育史上，被人们尊奉为“现代教育科学的真正奠基人”的是（）。
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在西方教育史上，被称为现代教育代言人的是()
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在西方，《大教学论》被认为是第一部专门论述教育问题的现代教育学著作。
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被西方认为是教育经济学的第一篇论文是《人力资本观》。
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现代学生观的基本观点是（） ①学生是发展的人 ②学生是独特的人 ③学生是自由的人 ④学生是教育活动的主体
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现代教育本质特征的根本决定者是（）
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现代持科学教育目的观的流派主要有（）
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在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（）。
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本质论者所提出的以学科为教育基础的美术教育是以审美为其目的的。
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在西方近现代教育史上，被认为最先发现“儿童”的教育家是（ ）。
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下列哪项不属于现代素质教育的目的观?()
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上层建筑说教育本质观认为，教育属于上层建筑，通过培养人为社会的_________服务。
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现代教育目的观反对一元，重视差异性和不确定性。（)
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中国现代绘画艺术发端于1919年即五四运动前后，和中国现代史同步;调和论者高剑父、高奇峰兄弟倡言绘画要在技法和形式上中西结合;而结合论者林风眠力主输入西方画法。()
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教育观念是关于教育的思想认识，即在()的层面上对教育本质、目的、方法等重大问题的把握，其核心内容包括学生观、教学观、效益观和师生观等。
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我国最早实施西方教育制度的现代学校是（) 。
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教育，无论是传统的还是现代的，最终都是为了促进人的全面发展，帮助下一代提高生存能力。批评惩戒和赏识鼓励乃并行不悖的两种方式，有些时候，“当头棒喝”甚至比温言软语更有效果。北宋丞相丁谓曾在看望授业先生时坦陈：“小年狭劣，荷先生教诲，痛加梗楚，使某得成立者，皆先生之赐也。”即便素来以赏识教育著称的西方，也相当重视教师的批评惩戒权。“严厉”并非要回到“戒尺在手，学生俯首”的旧时代，而是呼吁回归教育的本质
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社会实践说教育本质观认为，教育属于上层建筑，通过培养人为社会的政治经济服务。（)