自然教育是适合人的本性的教育。
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认为教育的最高理想就是使人的自然天性获得自由发展的教育家是()。
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主张应从人的本性、本能需要来确定教育目的的代表人物有（）
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主张教育要“顺应儿童自然本性，让他们的身心自由发展”的是()。
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主张应从人的本性、本能需要来确定教育目的的代表人物是（ ）
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教育目的是由人的本性的需要决定的，教育的最根本的目的就是人的本性和本能的高度发展。
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认为人的成长与发展应顺应其与生俱来的本性．是随着个体自身生长规律和机能的自然发展变化而发展的，即主张内发论的教育家有（）
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人的本性（兽性）需要靠教育来改变。
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主张回归自然，“复归”人的自然本性，认为一切顺其自然便是最好教育的是（ ）。
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墨家主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”，教育应“复归”人的自然本性。()
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认为人的本性是永远不变的，故教育的根本目的也是永远不变的，就是培养人性和弘扬理想上述观念是（）的核心思想
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主张教育要顺应儿童自然本性，让他们的身心自由发展的教育家是（）。
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认为教育目的是要让人失掉的善心找回来，恢复人的本性并且发扬光大的是（）
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马克思说：“要改变一般人的本性，使他获得一定的劳动技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。”这说明了教育对什么有影响（）
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墨家主张教育要“复归”人的本性，一切任其自然。
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爱伦.凯认为20世纪是儿童的世纪，是儿童自然本性得到充分发展的世纪，是儿童（）兴盛，实现教育改革的世纪。
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“要改变一般人的本性，使它获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。”这体现了教育的（）。
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注重教育的价值，对教育改造人的本性，形成社会所要求的知识、能力、态度等，都持积极乐观态度的是内发论。()
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人的本性（兽性）需要靠教育来改变。（）
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卢梭基于变革压抑人的自然本性的各种制度的要求，倡导天赋人权。天赋民权的思想认为个人自由、幸福是人与生俱来的自然权利。把培养具有独立人格和尊严的自然人，促进人的自然发展作为确立教育目的的根本依据是（）
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社会本位论认为，教育目的应该由人的本性来决定。（）此题为判断题(对，错)。参考答案：错误
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马克思曾说:要改变一般人的本性，使他获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。这体现了教育的（）
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亚里士多德认为，人的本性主要源于后天环境和教育的影响。（)
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教育不论是高等教育还是初等教育，它的对象都是人，而人在接受教育的时候，不是一无所有地进入接受教育的状态。有些知识是人一出生就要学习的，慢慢成了自身的东西；有些知识是需要通过学校教育来获得：也有一些东西存在于人的本性之中，需要通过教育被唤起，这就是人文精神。最能准确复述这段话的意思是（）
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