简述认知心理学的实质

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• 行为主义心理学的实质是将意（）和（）绝对地对立起来。

  A . 心理 B . 意识 C . 行为

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• 学习的实质就是主动形成认知结构，在大脑中形成认知结构的表征，这是观点是哪一学派的观点（）

  A . A.行为学派 B . B.符号学习 C . C.完形学派 D . D.认知结构

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• 元认知的实质是个体对认知活动的自我意识和()

  A . A．自我控制 B . B．自我认识 C . C．自我指导 D . D．自我学习

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• 认知学习观认为，学习的实质是主动地形成（）的过程。

  A . 认知结构 B . 完形 C . 习惯 D . 联结

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• 音乐机构的心理学实质是：（）

  A、联系感和方向感 B、联系感和紧凑感 C、方向感和紧凑感 D、紧凑感和逻辑性

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• 认为学习的实质是脑内形成了认知地图的是（）。

  A . 皮亚杰 B . 维果斯基 C . 托尔曼 D . 布鲁纳

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• 美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。

  A . 构造一种完形 B . 主动地形成认知结构 C . 形成刺激与反应间的联结 D . 对环境条件的认知

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• 情景认知理论认为，学习实质上是（）

  A . 一个文化适应与获得特定的实践共同体成员身份的过程 B . 学习者细心观察专家的示范过程 C . 在专家指导下主动实践的过程 D . 学习者观察和模仿共同体内其他成员的行为实践的过程

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• 元认知的实质是个人对认知活动的自我意识和（）。

  A . 自我控制 B . 自我认知 C . 自我指导 D . 自我学习

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• 元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。

  A . 自我学习 B . 自我调节 C . 自我控制 D . 自我反省

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• 布鲁纳的认知发现学习论认为，学习的实质在于主动形成认知结构。

  A . 正确 B . 错误

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• 根据认知心理学理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。

  A . 正确 B . 错误

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• 用认知发展的术语来说，游戏的实质在于（）

  A . 同化超过了顺应 B . 顺应超过了同化 C . 就是一种同化 D . 就是一种顺应

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• 布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是()。

  A . 新旧知识的联系 B . 对新知识的理解 C . 主动形成认知结构或表征 D . 对新知识的应用

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• 元认知的实质是人对认知活动的自我意识和()。

  A、自我控制 B、自我认知 C、自我指导 D、自我学习

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• 元认知的实质是人对认识活动的自我意识和（　　）。

  A . 自我学习 B . 自我调节 C . 自我控制 D . 自我反省

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• 不同年龄的儿童认知水平的差异，实质上反映了（）的差异。

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• 情境认知理论认为，学习实质上是（ ）

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• 下面关于学习实质的叙述属于认知主义学习理论的是（ ）。

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• （)的实质是将意识和行为绝对地对立起来。A.内容心理学B.机能主义心理学C.行为主义心理学

  ()的实质是将意识和行为绝对地对立起来。 A.内容心理学 B.机能主义心理学 C.行为主义心理学

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• 关于学习的实质，现代认知学习理论的观点是()。

  A．形成条件一反射联结 B．尝试错误后发现新的操作行为 C．对情境突然顿悟 D．主动地形成认知结构 E．模仿

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• 论述科学心理学对心理实质的基本观点。

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• 依据奥苏贝尔的认知同化理论，在有意义学习过程中，原有认知结构发生实质性改变的同化模式是（）

  A．下位学习 B．上位学习 C．并列学习 D．接受学习

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• 认知同化理论认为，学习的实质在于主动形成认知结构。（)

  是 否

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