程序教学的理论依据是认知学习理论。
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基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是（）。
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根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的()
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在情景认知教学理论看来，学生在学习过程中涉及（）等因素的交互作用。
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在布鲁纳的认知结构学习理论中，学习和教学的基本原则有（）
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奥苏伯尔的认知观的学习理论又叫同化论，是进行教学任务分析的良好工具，该理论认为有意义学习必须是使个体获得心理意义，且心理意义的获得必须满足下列条件（）。
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“在教学设计中必须了解学习者已有的认知结构，然后设计出相应的教学。”，这主要体现的是（）学习理论对教学设计的影响。
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（）反映了利用计算机进行教学活动时的特征，是针对教学目标、教学内容和学习对象等，依据一定的理论和计算机技术特点，对教学方法、交互方式、教学程序等的整合形式（或组合模型），归属为教学策略。
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基于认知主义学习理论，CAI教学软件各阶段的任务是什么？
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根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）
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新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）。
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根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。
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根据认知心理学理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。
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认知结构教学理论主张学习应该在于：（）。
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现年来，我国普遍指导与推广的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是（）。
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基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是（ ）。
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试述布鲁纳的认知结构学习理论对现代教学的影响
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根据认知学习理论．教学活动中学生学习的实质是内在的 【 】
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布鲁纳的认知发现学习理论中关于教学观的理论有哪些？或论述如何上好一堂课？
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认知学习理论对于教学的设计和实施有哪些重要启示？
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依据奥苏贝尔的认知同化理论，在有意义学习过程中，原有认知结构发生实质性改变的同化模式是（）
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（2007年）新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）
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认知理论最适合于教学和学习。（)
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