根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）
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教育心理学中的认知理论改变了学习与学习者被动的观点，认为学习是一种（）过程，是学生对知识的一种主动建构过程。
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根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的()
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现代的认知理论更关心学生的课堂学习，强调何种因素在学习活动中的作用？（）
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在情景认知教学理论看来，学生在学习过程中涉及（）等因素的交互作用。
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情景认知理论认为，学习实质上是（）
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（）的实质是反对用奖惩这一外在压力来控制教育状态，而是主张发挥学生的热爱学习的内在动力，以此作为建立良好学习状态的基础。
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根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。
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根据认知心理学理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。
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根据音乐教材的特点和学生学习音乐的认知规律决定的是教学的（）。
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学习“工程问题”，先复习在认知结构方面有相同点的相向运动，实质是促使学生产生思维上的（）。
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布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是()。
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在教学过程中，根据学生的认知特点，学生以学习（）为主。
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在美术教学中设计安排不同的学习模式及方法，要根据学生年龄阶段的认知水平和（）。
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程序教学的理论依据是认知学习理论。
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美国心理学家布鲁纳提倡认知主义学习理论，他认为学习的实质在于_______
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情境认知理论认为，学习实质上是（ ）
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下面关于学习实质的叙述属于认知主义学习理论的是（ ）。
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因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，（）以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足。
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（1）孔夫子向学生施教的心理依据是学生个性心理面貌存在着差异；（2）只有根据学生的个性心理特点因材施教才能取得良好的效果。因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
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根据认知学习理论．教学活动中学生学习的实质是内在的 【 】
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关于学习的实质，现代认知学习理论的观点是()。
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把传统教与学的优势和E-learning的优势结合起来，既能发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又能充分体现学生作为学习过程认知主体的主动性、积极性与创造性的教学理论是（）
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依据奥苏贝尔的认知同化理论，在有意义学习过程中，原有认知结构发生实质性改变的同化模式是（）
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认知同化理论认为，学习的实质在于主动形成认知结构。（)
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