（)是学前儿童教学活动的关键。
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学前儿童思维发展的关键期是5~6岁。
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学前儿童数学教学活动所采用的主要形式是（）。
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皮亚杰认为，对学前儿童进行心理辅导的关键是（）。
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为了鼓励学前儿童的探索活动，家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动：（1）关心学前儿童的探索活动；（2）（）（3）父母参与学前儿童的探索活动。
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学前期的儿童的主导活动是（）。
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学前儿童体育活动的主要内容和方式是()。
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学前特殊儿童一体化教育人员的协调中，（）起关键作用。
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在幼儿园开展探究性教学的意义是：满足学前儿童学习科学的需要、提高学前儿童科学知识的水平、培养学前儿童学习科学的基本学习方式。
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为了鼓励学前儿童的探索活动，家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动：第一是关心学前儿童的探索活动；第二是为探索活动提供必要的物质条件；第三是父母参与学前儿童的探索活动。
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HIGH/SCOPE学前教育方案的最大特点是以（）为核心，围绕发展所必需的一系列“关键经验”创设学习环境，引发幼儿与环境相互作用的活动，从而支持儿童的学习。
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学前儿童社会教育活动评价的原则是指导实施学前儿童社会教育活动的行为准则。
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学前儿童家庭性教育关键期包括（）
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现代学前教育原理告诉我们，学前儿童的基本活动形式是（）
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对学前儿童家庭教育进行科学研究的关键是（）。
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学前儿童处于身体、智力、品德、行为等各方面发展的关键时期。
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从整个人生的发展来看学前儿童是心理发展的关键期。
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学前儿童数学教学活动的特点是什么？
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游戏活动和区域活动都是学前儿童自愿自主参加的活动。（）
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学前儿童思维发展的关键期是（）
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学前儿童故事活动一般是狭义的故事，即内容偏重于写实，适合学前儿童听赏的()、()等。
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学前儿童（)活动是培养学前儿童学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型。
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学前儿童社会教育（)是一切学前儿童社会教育活动的指针。
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学前期就是特殊的游戏期，（ ）是学前儿童的基本活动。
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学前儿童日常体育活动的形式和方法有很多，一般以（）为主，重点是发展学前儿童的基本动作能力
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