某教师期末将学生平时态度的30%纳入学生总成绩,这种评价方法是()。
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某校在期末考试后,将学生的考试成绩排名张榜公布,该校做法()
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高老师是一名青年教师,在实际教学过程中,为了解教学活动的效果,除学校统一举行的期中和期末考试外,他还会对学生日常学习过程中的表现,所取得的成绩以及所反映的情感、态度、策略等方面的发展作出评价。这种评价方式属于()。
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张老师平时对于学生特别关心,每个同学有困难她都尽量帮助,张老师班里的学生成绩明显比其他班高。这说明在教师的人格中( )对教学有显著影响。
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教师在与学生进行充分交流的基础上,用描述性的语言将学生在思想品德某一方面的表现,如态度、能力和行为等写成评语,并针对存在的问题提出改进建议。属于评价方式中的( )。
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李老师平时对学生特别关心,每个学生有困难她都尽力帮助,李老师班里的学生成绩明显比其他班高。这说明在教师的人格中()对教学有显著影响。
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某学生成绩表如下图。 https://assets.asklib.com/images/image2/2017090714263474934.jpg 其中,学期总评成绩的组成为平时成绩20%、期中考试20%、期末考试60%,为了运用填充柄进行快速计算,应在E3单元格输入()。
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某教师遇到学习成绩不同的学生犯错误,在进行教育时,对优秀学生是“轻描淡写,面带微笑”,对中等学生是“不厌其烦,严肃教导”,对后进学生是“谩骂训斥,又吼又叫”,这种做法体现()。
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在比较讲授法和讨论法的教学效果时,教师分别选用两个班级,一班采用讲授法,一班运用讨论法,两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡,期末时测量其成绩差异。这种教育研究方法属于( )。
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某老师在期末美术总评时,把学生平时学习态度按照30%比例纳入总成绩。该老师运用的评价方式是()。
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教师把某个学生的言行、成绩、态度、性格爱好、健康等方面组成总体面貌加以思考,这是思维的()过程。
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如图所示,学生的平时成绩占总成绩的30%。为了使用自动填充功能得到每个同学的总评成绩,那么D2单元格中的公式是( )。https://assets.asklib.com/source/86391447988057021.png
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()是了解学生的学习情况,为进行学生成绩评定搜集资料的一种方法。如果教师对学生的成绩有疑问则需要经过调查解决;特别是要了解学生的学习态度、方法和习惯更需要调查。
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校长的侄子毛毛平时学习成绩较好,但经常调皮捣蛋,在期末时校长找到班主任王老师进行谈话,要求将毛毛评选为三好学生,班主任拒绝了,对此表述正确的是()。
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假设某小学生语文平时、期中、期末的成绩分别为95、80、86,平时、期中、期末权重按2∶3∶5分配,那么该生语文总平均成绩为()
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某小学对学生的成绩记录由三部分组成,即平时练习成绩X1、期中检测成绩X2、期末考试成绩X3。假设这三部分成绩一律采用百分制考评,同时三部分成绩的权重分别是0.20,0.30,0.50。若一位学生的平时作业成绩为X1=90分,期中测验成绩为X2=84分,期末考试成绩为X3=86分,那么该学生的综合考试成绩是多少?
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学生的最终成绩采取“平时作业成绩20%+平时上课表现10%+期末考试成绩70%”来计算,从而评价学生这一学期的学习情况,老师运用的教学评价方式是()。
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我校高度重视提高学生体质健康水平,将校园跑步纳入体育课堂教学,占总成绩( )。
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教师要以_____的态度对待学生,关注学习成绩好的学生,同时也要看到学习成绩不好学生的潜力,要采取积极措施促进____生的发展。
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小明在一个学期的数学测试成绩如下:如果平时成绩按3次单元平均成绩计,学期成绩按平时、期中、期末各占30%、30%小明在一个学期的数学测试成绩如下: 如果平时成绩按3次单元平均成绩计,学期成绩按平时、期中、期末各占30%、30%和40%记,小明的学期成绩是多少分?
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高老师是一名青年教师,在实际教学过程中,为了解教学活动的效果,除学校统一举行的期中和期末考试高老师是一名青年教师,在实际教学过程中,为了解教学活动的效果,除学校统一举行的期中和期末考试外,他还会对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感和态度发展等做评价。 从教学评价的角度来说,这种评价方式属于()
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某班级学生期末英语考试平均成绩为75分,标准差为10分。如果已知这个班学生的考试分数服从正态分布,可以判断成绩在65--85之间的学生大约占全班学生的()。
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在比较讲授法和讨论法的教学效果时,教师分别选用两个班级,一个班采用讲授教学法,另一个班运用讨论法,两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡,期末时测量其成绩有显著差异。这种教学研究方法属于()
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某教师期末总评时,将学生平时学习态度按照30%的比例纳入学生总成绩,这种评价方法是()
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43、某校在期末考试后,将学生的考试成绩排名张榜公布,该校做法()
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