君子的最高境界是：（）

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• 美德他律境界是美德的最高境界。

  A . 正确 B . 错误

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• 心理辅导要求学生达到“凡人”境界，德育要求学生达到“君子”境界。

  A . 正确 B . 错误

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• 儒家最高的道德境界、为政境界、理想境界是（）。

  A . 义 B . 礼 C . 智 D . 仁

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• "慎独"是教育的最高境界，也是素质的最高境界。它属于人的（ ）。

  A . 知识素养 B . 能力素养 C . 道德素养 D . 心理素养

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• 以下哪一项是先秦君子衡量他们道德水准和人生境界的重要标尺（）

  A . 在战争困境中做最不合适的选择并兵败被杀 B . 在战争困境中做最适当的选择并逃过覆灭的危险 C . 在道德困境中做最适当的选择并面临最严重的挑战 D . 在道德困境中做最随意的选择并面临最平和的结局

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• 德育要求学生达到“君子”境界，心理辅导要求学生达到“凡人”境界。

  A . 正确 B . 错误

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• “慎独”是教育的最高境界，也是素质的最高境界。它属于人的（ ）。

  A . 知识素养 B . 能力素养 C . 道德素养 D . 心理素养

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• ()是儒家最高的道德境界、为政境界、理想境界。

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• “君子”的三大境界是什么?()

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• “如切如磋，如琢如磨”指的是君子进德修业与玉切磋琢磨是一样的，要不断的磨砺，向更高的境界迈进。（）

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• 根据《学记》的记载,先秦时期贵族君子要做到化民易俗,需在大学教育中达到小成境界后才可以。()

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• 要想达到君子的境界，必须博学，忠心为国，不断进步自新

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• 韩东屏教授将道德境界划分为小人、俗人、庸人、君子、圣人。

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• 以下哪一项是先秦君子衡量他们道德水准和人生境界的重要标尺：（）

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• 君子的最高境界是：

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• 圣人、君子与普通人在精神境界上的差别主要在于（）。

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• 孔子曰：君子和而不同。和而不同是孔子所描述的一种十分理想的境界。其中包含了哪种创新思维形式？（  ）

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• 孔子认为，人成为君子并非一蹴而就的过程，而是需要日复一日地修炼。因此，君子是很难实现的人格境界。（）

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• 按照《帛书易传》的解释，孔子认为君子的至高人生境界是

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• 根据《学记》的记载，先秦时期贵族君子要做到化民易俗，需在大学教育中达到小成境界后才可以。（）

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• 君子进德修业与玉切磋琢磨是一样的，要不断的磨砺，向更高的境界迈进是“如切如磋，如琢如磨”所要表达的意思。（）

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• 孔子认为,人成为君子并非一蹴而就的过程,而是需要日复一日地修炼。因此,君子是很难实现的人格境界。()

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• 从孔子到思孟学派的《中庸》《大学》，推崇的是内心的真诚无伪，慎独养心，直到今天，我们中国人最恨的是日常生活中的两面派。所谓人格，更多的是指内外合一的道德境界。中国古代推崇的人格境界，就是一种有着自我体认的道德精神与坚定意志能力，达到了与天地并流、与宇宙合一的超越境界。《易传》上提出的“天行健，君子以自强不息”“地势坤，君子以厚德载物”，就是这种坚毅厚重人格境界的写照，一直到今天依然成为我们的精神训条。 这段文字意在强调()。

  A．中国人最恨的是日常生活中的两面派 B．中国人继承了古人对人格境界的看法 C．中国古人的人格达到与天地并流，与宇宙合一的超越境界 D．中国古人推崇内外合一的道德境界

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• 3、孔子对君子的品行有着极高的规定。因此,君子是极难实现的人格境界，绝大多数人都不可能达到。

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