幼儿园课程评价客体包括()
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幼儿园课程评价的作用()
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在幼儿园评价工作中,价值判断的准则是自我诊断、自我总结、自我完善,从而改进工作,提高效率,促进保教质量的提高,是以()为评价主体和以()为评价客体。
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幼儿园课程评价的基本原则有()。
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幼儿园课程评价的具体内容包括对课程方案的评价,对()的评价以及对课程效果的评价。
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对幼儿园课程评价的指标有()。
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幼儿园课程评价的基本要素()。
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幼儿园课程评价的基本要素有()
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幼儿园课程评价
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研究与发展课程、管理课程是幼儿园课程评价的目的。( )
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在幼儿园课程评价中,最为常见的评价是()与()。
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幼儿园课程的要素包括课程目标、()、课程组织、()和课程评价等。
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在幼儿园课程评价中,既是课程评价对象,又是课程评价主体的是( )。
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既要评价课程理念和课程目标,又要评价课程内容及其组织形式以及教育环境,此外还要评价师幼关系、师幼互动、教育资源的利用等方面,这反映了幼儿园课程评价的()原则。
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幼儿园课程评价的具体内容是什么?
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如何保持幼儿园课程评价的正确方向?
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幼儿园的课程评价大多应该是过程性评价,以改进课程,提高教育质量为主。
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如果一个幼儿园的课程价值取向以知识为本位,那么在进行课程评价时()。
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幼儿园课程评价中()是评价标准的具体化。
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幼儿园课程评价的内容有()。
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一般而言,幼儿园课程评价对象主要集中在三个大的方面:对幼儿园课程方案本身的评价、对幼儿园()的评价、对()的评价。
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研究与发展课程是幼儿园课程评价的目的。()
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幼儿园课程评价的作用包括()。
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幼儿园课程的价值取向以儿童为本位,课程的评价倾向于过程取向。()
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评价应有利于改进与发展课程,有利于促进幼儿的发展和教师的专业成长。这属于幼儿园课程评价原则中的()原则。
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