（)强调互动性,也就是说,学习者和培训者都要参与到学习过程当中。
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在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性的心理学理论是（）。
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（）强调学习的社会性、情境性和学习的主动性，认为学习不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的社会背景下，借助他人帮助和必要的资料，通过意义构建方式获得的。
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在学习观上强调学习的主动构建性、社会互动性和情境性的心理学流派是（）。
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（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生学科结构的一般理解。
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（）主义学习观强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。
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（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
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企业培训师每设计一个培训过程，都要考虑如何运用（）式，来激发学员的积极性和主动性。
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现代组织理论强调组织结构的设计应具有弹性，也就是说（）都要随环境的变化而变动。
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布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是（）。
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我国新一轮课程改革注重学生的主体性、能动性、独立性，在学习方式上特别强调和提倡（）。
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提倡参与式教学、情景教学、师生互动，能调动培训对象的积极性和主动性。
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我国新一轮课改注重学生的主体性、能动性、独立性，在学习方式上特别强调和提倡（）
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无论是接受培训的卷烟零售客户，还是负责培训的人员，都要清楚为什么要接受培训，从中能获得什么收益，也就是培训要遵循（）原则。
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互动式教学要求学员积极参与，在参与中获得知识、技能和正确的行为方式。因此，该方法对培训师的素质要求较高，特别要求培训师具有与学员（）的能力。
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互动式教学要求学员积极参与；在参与中获得知识、技能和正确的行为。因此；该方法对培训师的素质要求较高；特别要求培训师具有与学员（）的能力
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旨在保护和培养个体创造性地学习方式。它强调儿童学习的主体性和能动性，强调自我建构、自我发现在学习中的重要作用。这种学习方式是（）学习。
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儒家的系统学习，也就是立体学习观，强调学习的三个维度是（）。
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（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科 结构的一般理解。
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终身学习的提出稍晚于终身教育。终身学习与终身教育是既有联系又有区别的两个概念，两者在促进人的全面发展上是一致的。终身学习侧重从个体的角度，强调学习者的自身的积极性、主动性、创造性及学习能力、学习态度等，终身教育则侧重从社会的角度，强调社会的教育制度应当为所有人终身参与教育提供条件和可能性。这段话主要讲的是（）
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建构主义学习观强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面（）
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建构主义学习理论特别强调学习的主动性、情境性和社会性（）
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10、课堂互动设计中的积极参与策略强调全员参与、主动参与、（）。
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