儿童有意想像和创造性想像迅速发展的年龄是学龄前期。
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在学龄前期，（）儿童的性别角色和行为，对儿童的智力发展和性格发展是有益的。
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语文课程总目标第四条提出“在发展语言能力的同时，发展（）能力，激发想像力和创造潜能。”
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有意想像按照其内容新颖性、创造性的不同，可分为（）。
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在学龄前期，（ ）儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。
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（）是幼儿模仿和想像，有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动，是幼儿的基本活动。
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想像分为再造性想象和创造性性想象，艺术创作主要依据再造性想象。
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儿童的各种心理过程和特征，都是在发展过程中先后出现的，例如，出生头几个月的孩子不会认人，6个月左右才开始认生；1岁半以前还没有想像活动和人类特有的思维，2岁左右才逐渐出现想像和思维。这表明儿童心理发展的一个总趋势是（）。
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儿童想像的萌芽是在（）
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人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是（）
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Ig诺贝尔奖，也称“搞笑诺贝尔奖”，因其鼓励“不同寻常的想像力和创造力”，体现了科学研究人性和有趣的一面，您知道这个奖项是1991年在哪里创立的吗？
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与成人诗相同，儿童诗视情感和想像为生命。它直接抒发诗人的内心情感，表达诗人的主观感受。根据儿童诗的不同内容，大致可以分为以下类型：生活诗、（）、童话诗和（）等。
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在学龄前期，（）儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。
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（）的获得是儿童想像性显著发展的标志之一。
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学龄前期儿童通过与他人进行互动，自我意识得到发展。下列属于学龄前期儿童自我意识组成部分的有（）。
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智力：儿童认识周围世界的能力的概念性特征。它主要包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想像力等方面,其中思维能力是整个智力发展的核心部分。
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儿童最初的想像都属于（）想像，幼儿期仍以再造想像为主。
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有意想像包括（ ）
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能够凭借想像力和创造性思维构造出前所未有的东西，打破以往的模式和框架，体现出创新能力的（）特征。
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2、 各种各样的活动能够使幼儿发挥出最大的学习积极性,对于幼儿的好奇心、发散思维、想像力、创造力的培养,以及认知、语言、情感态度等方面的发展,都具有广泛的影响。
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学龄前期儿童的年龄是（）
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【单选题】在学龄前期，（）儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。
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老年糖尿病病人的________、对新知识的________和想像力均较同年龄组非糖尿病病人差。
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学龄前期儿童自我控制发展的基本特征：（)
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