政策评估形成于20世纪（）。
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象征主义于19世纪末20世纪出现在（），在欧美广泛流行，继而在20世纪20-40年代形成具有国际性影响的后期象征主义流派。
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科学管理时期的组织理论，也叫（）组织理论。它产生并形成于19世纪末到20世纪20年代前后。
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德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美。
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现代管理心理学形成于20世纪（）。
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从20世纪70年代起，一些学者提出政策评估要注重（）。
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毛泽东思想的形成和发展经历了一个较长的过程，它形成于20世纪20年代末期和30年代前期，成熟于（）和（）。
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传播学形成于20世纪初至40年代的美国。
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世界的新闻学发轫于18世纪，到20世纪40年代形成。
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京剧约形成于明代的北京，盛行于20世纪30年代。
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超保护贸易政策理论兴起于20世纪的（）。
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现代意义上的公共政策评价兴起于20世纪60-70年代的美国。概况起来，它的产生与发展可以归结于哪些因素？
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教育评估作为科学的概念是在20世纪30年代被正式提出来的，它发端于（）运动。
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世界市场的形成开始于19世纪（）年代，结束于20世纪初
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福利经济学在20世纪初形成于（）。
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地理信息系统形成于20世纪：（）
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政策科学首先产生于20世纪中叶的（）。
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分析哲学最初形成于20世纪的美国。（）
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从资产端调控信用规模的宏观审慎政策框架建立于20世纪50年代。
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象征主义于19世纪末20世纪出越出（)，在欧美广泛流行，继而在20世纪20－40年代形成具有国际性影响的后期象征主义流派
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人事理论形成于19世纪末20世纪初，其标志是（）。
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组织理论于20世纪初正式形成，按其形成与发展，可以划分为几类（)。
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内部控制结构论形成于20世纪90年代。()
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世界市场的形成时期始于19世纪80年代，结束于20世纪初。（)
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8、作为教育科学分支学科的教育政策研究（教育政策学）产生于20世纪的90年代，主要表现有