速度、音色等，所以力度、速度、音色的感知是幼儿节奏乐活动的内容之一。
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拨弦古钢琴通常会有（）键盘和音栓装置，来改变力度和音色。
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音色是（），决定于（），语音的音色同（）有关。
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音乐基础知识主要是指乐理、视唱、练耳。（音乐基础知识包括音乐基本表现要素，如速度、力度、音色、节奏、旋律、和声等，包括音乐常见结构，如曲式，包括音乐体裁形式等基础知识。）
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音乐语言的基本要素有节奏、节拍、旋律、音色、力度、速度、和声、复调等，其中以节奏、旋律、和声三要素最为重要，（节奏）是音乐的（），（旋律）是音乐的（）。
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幼儿在音乐活动中，能运用相应的知识技能，有表情的表演音乐作品。这种能力的获得需要经过一定的技能培养，例如歌唱的技巧，舞蹈动作及节奏乐演奏等等粗浅的音乐知识技能。这是指幼儿音乐的审美能力的（）方面。
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在幼儿园常用的打击乐器中，音色较为明亮、柔和的一组乐器是（）、（）。
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在正常情况下，儿童基本上能做到在音量、音色、音高和速度上与集体保持一致的年龄是在（）
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为了引导幼儿感知音乐的细节，体验音乐的暗示性，表达音乐速度的适宜性，在教学过程中，教师可采用（）
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音色分为（） ①语音音色 ②噪音音色 ③声音音色
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在幼儿园常用的打击乐器中，音色较为明亮、柔和的一组乐器是碰铃、三角铁。
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木管乐器组是一个音色丰富、极有个性的联合体。每支木管乐器都有着自己独特的音色和技术性能，且与其他乐器形成鲜明的对比，甚至每支木管乐器不同的音区，都有自己独特的个性和色彩。所以，被誉为“管弦乐队调色板”。
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幼儿节奏乐活动的目标与幼儿音乐欣赏与歌唱活动的目标想同之处在于：
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节奏乐器的使用是用来实现音乐活动开展的方法和手段，它也是幼儿节奏乐活动的最终目的。
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音调、音色，音速等是哪种符号的伴生符
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幼儿的节奏乐能力可以从哪些方面来了解？
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人的语言用语音、声调、语流、节奏、语速等手段配合语义来表情达意，而音乐的音色、音调的起伏、速度、力度、节奏等表现手段，也能起到与语言的表现手段相同的作用。
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如果对3岁以前的幼儿进行长期训练，该幼儿节奏乐能力发展可能快于其他幼儿。
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节奏乐活动的开展和音乐欣赏活动相结合，更利于幼儿对音乐的理解。
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由于人的生理条件不同，声带的长短，宽窄，厚薄及人的共鸣腔体也不同，所以发出的声音音色，音质，音量及性能也就各异。
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幼儿要先学会唱的歌曲才能够进行节奏乐表演。
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（）敏锐地感知音调、旋律、节奏和音色的智能较强。
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幼儿园的音色探究活动包括（)。A、嗓音与人声、打击乐器的音色
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喉头问题解决不好，将直接影响嗓音的 ( ) ( ) ( ) A、音色 B、宽度 C、音质 D、力度
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声音有高低、强弱、长短、音色等四种性质。（)
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