语文教学要重视读解课文。读解课文应抓住的主要环节有哪些?
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操作“读解段落的心智技能实践模式”是指导阅读的知识,属于()知识。
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听读教学活动本质是言语作品(主要是课文)向学生文化心理结构的内化。
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词语深层义的读解的方法有()。
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新课程课堂教学评价需要评价学生情感与态度教学目标的效果,如在讲授《匆匆》的课堂中,要评价学生有感情地阅读课文的能力水平,采用何种方法更合适?()
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语文教材选文要文质兼美,具有典范性,富有文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多样,各种类别配置适当,难易适度,适合学生学习。要重视开发高质量的新课文。
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课堂教学时语文教学的基本形式,指导学生学习课文是语文课堂教学的主要内容。
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课文阅读教学过程要满足哪几个条件?
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老师在讲授《新型玻璃》这一课时,在拓展延伸环节,让学生运用课文内容回答问题:”最近一个商场要装修,请你们帮帮忙,他们该用哪种玻璃?为什么?”为了让学生积极参与,主动探索,老师在此教学环节适合采取哪种教学组织形式?()
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文学阅读是读者在特定语境中对文学文本的读解过程。包括四个要素:读者、()、文学文本、读解。
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在学习完《孔雀东南飞》这篇课文以后,教师给学生布置作业:中外文学史上还有许多凄美的爱情故事,请同学们课下搜集整理,下节课大家一起分享。下列选项对于这一教学环节分析不恰当的是()。
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下面是某教师引导学生学习《福楼拜家的星期天》时,设计的教学目标:知识与能力:掌握本文抓住外貌、性格特征写人的描写手法。过程与方法:速读课文,体会人物形象,养成自主学习的能力。情感态度与价值观:感受大文豪独特的个性与非凡的魅力。对以上教学目标的评价,不正确的是()。
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阅读教学的主要内容是:()、()、读解策略和方法,()整体性阅读实践活动。
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精读课文,深入感悟环节所占课堂教学时间最多,大概在15-25分钟左右。
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阅读教学要引导学生去感受作品中的具体形象,体验作者的情感,进而对课文内容与语言都留下深刻的印象。
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在中高年级的课文教学中,识字教学应采用随课文识字,而不应集中识字。
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某教师在设计五年级语文课文《地震中的父与子》的教案的时候,制定了以下教学目标:①阅读课文,培养学生分析课文、理解课文的能力。②通过分角色朗读课文,培养学生有感情地朗读课文的能力。以上两个教学目标存在的问题有()
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提问是课文教学中常用到的方法。要取得更好的效果,还要注意“问什么”和“怎么问”
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利用课文组织的语文教学活动主要有积累活动、示例活动、_____活动。积累活动有语言文字积累、语文知识积累和文化积淀。
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利用课文组织的语文教学活动主要有积累活动、_____活动、引发活动。积累活动有语言文字积累、语文知识积累和文化积淀。
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文法读解 问题5-32()
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文法读解 问题6-37()
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文法读解 问题1-10()
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下面是某教师执教《故乡》一课的教学片段。师:请同学们自读课文,“这来的便是闰土可以听见他自己去拣择”这一部分。(生自读课文1师:理解课文内容或是理解课文片段的内容,要注意运用“多角度品析”的方法.要学会从不同的角度,如情节、人物、环境、人物活动、表达方式、描写角度、结构层次、修辞手法、段落大意、表达目的、情感表达等方面进行理解,力求有自己独到的发现,有自己的心得体会。(学生再阅读课文,然后自主、合
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教师在教授某版初中语文教材《藤野先生》一课时,为学生设置了以下作业: 一、关于课文,有下面几种不同的理解。讨论一下,究竟应该怎样理解。 1.标题是“藤野先生”。课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。 2.课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情。 3.课文写作者人生道路上的一段往事,因此既写了藤野先生,又写了自己的思想历程。 二、朗读课文第一段和倒数第二段,重点体味下面几句话.回答
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