根据语言学习"三环学说"，能够将语言信息外在形式与内在意义组配起来的规则属于（）
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信息发送者将信息译成接收者能够理解的一系列符号，如语言、文字、图表、照片、手势等，这属于沟通过程的（）环节。
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从形式上看，速录的过程可为将语言或文字信息通过人的感官接收，经过大脑的分析整理，随之转换为速录编码，再通过速录设备进行（），最后以中文电子文档的形式输出。
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根据教学口语的信息流向可以将教学口语分为单向传输语言、双向对话语言和多向交流语言。()
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（）是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息，以语言的或非语言的形式来进行表达和交换。
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（）是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息，以语言的或非语言的形式来进行表达和交流。
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根据知识能否清晰地表述和有效地转移，可以把知识分为显性知识和隐性知识。显性知识是能够被人类以一定符码系统(最典型的是语言，也。包括教学公式、各类图表、盲文、手势语、旗语等诸种符号形式)加以完整表述的知识。隐性知识是指用文字、语言、图像等形式不易表达清楚的主观知识，它以个人、团队、组织的经验、印象、技术诀窍、组织文化、风俗等形式存在。 根据以上定义，属于显性知识的是：
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信息交流是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息，以语言或非语言的形式来进行表达和交换。
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输出设备是把计算机内部信息转换成人们熟悉的语言、文字、声音、视频等的设备，是将计算机运行的结果由（）转换成人们能够识别的形式并予以显示。常见的输出设备有显示器、打印机等。
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根据知识能否清晰地表述和有效地转移，可以把知识分为显性知识和隐性知识。显性知识是能够被人类以一定符码系统(最典型的是语言，也包括数学公式、各类图表、盲文、手势语、旗语等诸种符号形式)加以完整表述的知识。隐性知识是指用文字、语言、图像等形式不易表达清楚的主观知识，它以个人、团队、组织的经验、印象、技术诀窍、组织文化、风俗等形式存在。 根据以上定义，属于显性知识的是（）。
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网络信息检索工具是根据检索语言，将杂乱无序的信息按一定的方式有系统地组织起来，用以报道、存储和检索信息的工具。
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语言是语言的基本代表符号，多种有意义音节信号组合而构成语言，才使得内部信息能以声音的形式发出和传递。因此，语言是信息的载体和符号。
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信息发送者将信息译成接收者能够理解的一系列符号，如语言、文字、图表、照片、手势等，这属于沟通过程的（）环节
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网络信息检索语言是一种描述文献信息的内容特征、外部特征，能够表达检索提问的人工语言。
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1、双重编码理论认为视觉形式和语言形式呈现信息能够增强记忆和识别，该理论对思维导图的意义是
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信息发送者将信息译成接收者能够理解的一系列符号，如语言、文字、图表、照片、手势等，这属于沟通过程的
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语言体现的是一种文化，网络语言是时代发展过程中一种特定的语言现象。在网络时代，巨大的信息量要求网络人际交流迅速快捷，此时，传统语言的表达已不足以将信息转变成最简洁的形式输人输出，于是，有别于中国传统语言的网络语言应运而生，并以惊人的速度在社会中传播。
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教师根据学生的特点，使用眼神、手势、表情、体态等“无声语言”，将有关信息暗示给学生，使之心领神会、当下彻悟。这是课堂教学启发艺术方法中的（)。
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（）作为语言的声音形式，是语言的物质外壳，是语义信息的载体。
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信息发送者将信息译成接收者能够理解的一系列符号，如语言、文字、图表、照片、手势等，这属于沟通过程的()。
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网络时代巨大的信息量要求网络人际交流迅速快捷,此时,传统语言的表达已不足以将信息转变成最简洁的形式输人输出。于是网络语言应运而生。这种语言以轻松活泼、幽默风趣、戏谑调侃的面目出没于传统媒体，让人耳目一新。比如“美眉”指年轻漂亮的姑娘，“灌水”则指没有实际内容的聊天。人们天生有一种追求新奇的心理，构成网络主体的年轻人尤其难以坚持使用传统语言固定完整的本义;汉语本身具有一字（词）多义、适用语境非常宽泛
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根据班杜拉的学习理论，（）是观察者记住从榜样情境中了解的行为，以表象和语言的形式将它们在记忆中进行表征、编码以及存储
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（)就是发送者将信息符号化，编成一定的文字或其他形式的符号，提供一种能够将思想和目的表达为一种可供传播的一种系统的语言形式
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20、摹绘是指“采用语言形式把事物的外在形貌特征生动地形容出来的一种修辞方式”。（）