评价指标体系从内涵上看包括（）。

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• 从内涵上讲，培训评价指标体系包括（）

  A . A、任务指标 B . B、素质指标 C . C、职责指标 D . D、效能指标 E . E、综合指标

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• 从考评的性质和特点上看，行为导向型的主观评价方法()。

  A . 考评有客观依据 B . 缺乏量化的考评标准 C . 可用于考评团队绩效 D . 受考评者主观因素的制约和影响 E . 通过整体绩效来衡量员工的个体工作绩效

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• 从评价的功能上看，大体上属于形成性评价的范畴的评价形式有（）。

  A . A.过程性评价 B . B.课堂观察评价 C . C.表现性评价 D . D.档案袋评价

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• 现代教育体系从层次上看包括（）、中等教育和高等教育。

  A . 初级教育 B . 启蒙教育 C . 学前教育 D . 普通教育

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• 政策效果评价从本质上看是一种（）判断。

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• 从思想的层面上看，民间文学应得到较高的评价。

  A . 正确 B . 错误

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• 我国的国际收支统计申报体系从内容上看，包括（）（）（）（）（）。

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• 从评价方法上看，组织（）的评价主要是通过一些指标的设定对组织进行量化评价。

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• 我国的国际收支统计申报体系从内容上看，包括（）

  A . 通过金融机构的逐笔申报 B . 直接投资企业的直接申报统计（季报） C . 金融机构对外资资产负债及损益统计（季报） D . 对有境外帐户的单位的外汇收支统计（月报） E . 证券投资统计（月报）

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• 从内涵上看，绩效评价就是对人与事的评价，它包括两层含义：一是对人及其工作状况进行评价；二是对人的工作结果，即对人在组织中的相对价值或贡献进行评价。

  A . 正确 B . 错误

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• 形象的内涵与外延极其广泛。就其类别而论，除了个人形象之外，还有（）（）（）（）（）等。从宏观上看，形象又可以分为人的形象与物的形象等两大类别。

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• 进行动作评价时，从技术上看（）

  A . 动作是否准确 B . 动作是否完整 C . 动作是否完成规定动作 D . 动作是否符合技术规格要求

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• 公正的内涵丰富，可以有不同的划分。从公正的性质上看，公正可以分为（）.

  A . “我-我”公正 B . “我-你公正” C . 报偿性公正 D . 惩罚性公正

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• 培训评价标准从形式上看，其基本类型包括（）。

  A . 诊断性评价 B . 指标体系 C . 总结性评价 D . 概括性问题描述

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• 房地产法律体系从立法层次上看，主要包括（）。

  A . 地方性法规 B . 商会的内部规定 C . 最高人民法院的司法解释 D . 国务院发布的房地产方面的行政法规 E . 全国人民代表大会及其常务委员会颁布的法律

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• 公正的内涵丰富，可以有不同的划分。从公正的性质上看，公正可以分为（）。

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• 从现象上看，美感是社会功利的；从本质上看，美感是直觉的。这就是美感二重性的内涵。

  A . 正确 B . 错误

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• 某地2000年GDP为100亿元，从反映总体的内容上看，该指标是（）指标；从反映总体的时间状况上看，该指标是（）指标。

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• 从基本内涵上看，社会主义荣辱观是（）。

  A . 对社会主义发展道路的充分肯定 B . 对马克思主义道德观的充分肯定 C . 对社会主义道德的精辟概括 D . 社会主义市场经济条件下加强思想道德建设的强大思想武器和重要指导方针

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• 从纵向上看，我国的企业会计法规体系包括（）。

  A . 会计行政法规、会计法律和会计规章三个层次 B . 会计法律、会计规章和企业会计制度三个层次 C . 会计法律、会计规章和会计行政法规三个层次 D . 会计法律、会计行政法规和会计规章三个层次

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• 培训评估指标体系从内涵上看，有素质指标、职责指标和（）。

  A . A、人员指标 B . B、时间指标 C . C、效能指标 D . D、经费指标

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• 从内涵上看，创新思维就是指主体具有创新特质的因素内在整合所形成的思维。它的特质包括（）。

  A . A.流畅性 B . B.敏锐性 C . C.变通性 D . D.变通性和精密性

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• 从思想的层面上看，民间文学应得到较高的评价。（）

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• 从思想的层面上看,民间文学应得到较高的评价。()

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