（）能力的培养是早期阅读教育的关键。
相似题目
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（）主要是指幼儿园语言教育是培养幼儿在倾听、说话、早期阅读、书写等几个方面的统一发展。
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幼儿园的早期阅读活动，是有计划、有目的地培养幼儿学习（）的教育活动。
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阅读教学的重点是培养学生具有（）、（）、欣赏和评价的能力。
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学前儿童语言教育目标可划分为倾听行为的培养、（）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。
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《指南》语言领域在“阅读与书写准备”的教育建议中指出：激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯要做到：（）。
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列举三点培养幼儿阅读和理解能力的方法。
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语文教学必须在大量的（）过程中，培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、（）。
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学前儿童语言教育目标的分类结构是（）、（）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。
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早期阅读能力包含的内容有（）
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在智力落后儿童的早期干预中，在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体，反映（）原则。
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正确的儿童早期教育应该培养儿童哪些能力（）
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精读和略读是两种既有区别、又有联系的阅读方式，在培养阅读能力方面各有侧重。但不论精读还是略读，突出的都是一个“读”，每个训练阶段都离不开读，读贯串阅读教学的始终。
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如何培养学生的阅读能力？
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联系实际阐明如何培养小学生的阅读能力。
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（）是儿童学习早期阅读的关键期。
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教学过程中帮助学生培养阅读策略，就可以很快让学生的阅读能力提高
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各级各类学校应当把培养学生阅读能力作为素质教育的重要内容，结合教学计划，加强阅读教学，开展校园主题阅读活动，保障学生（)。
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《爱弥儿》中蕴涵的早期家庭教育思想：家庭教育是培养“()”的主要途径;家庭教育要适合儿童的“()”;重视感觉教育;重视家庭体育保健;知识教育的内容要适合儿童的理解能力和发展水平;用“()”进行道德教育。
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古罗马共和早期的教育目的是培养（）
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幼儿早期阅读活动的关键经验有（)。
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各级各类学校应当把培养学生阅读能力作为素质教育的重要内容，结合教学计划，加强阅读教学，开展校园主题阅读活动，保障学生阅读数量。（)
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下列说法中，不属于早期阅读教育误区的是（)。
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幼儿园的早期阅读活动应当有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性，创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写（）
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语文教学必须在大量的过程中，培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力
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