联系实际阐明如何培养小学生的阅读能力。
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如何培养小学生的写字能力,养成写字习惯()
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怎样联系生活实际,培养听说能力?
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阅读教学的重点是培养学生具有()、()、欣赏和评价的能力。
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语文教学必须在大量的()过程中,培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、()。
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如何培养学生的个性化阅读?
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结合实际论述如何培养学生的学习兴趣?
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理论培训教学中应有条理性和系统性,注意理论联系实际,培养学员解决实际工作的能力。
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教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书,以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法,叫作( )。
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精读和略读是两种既有区别、又有联系的阅读方式,在培养阅读能力方面各有侧重。但不论精读还是略读,突出的都是一个“读”,每个训练阶段都离不开读,读贯串阅读教学的始终。
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培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力,关键是培养学生的(),也就是说把实际问题转化为纯数学问题的能力。
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教学过程中帮助学生培养阅读策略,就可以很快让学生的阅读能力提高
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职前“说课”的目的重在培养学生理论联系实践的能力,强化学生( )意识,培养其分析与表达能力。
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某教师在设计五年级语文课文《地震中的父与子》的教案的时候,制定了以下教学目标:①阅读课文,培养学生分析课文、理解课文的能力。②通过分角色朗读课文,培养学生有感情地朗读课文的能力。以上两个教学目标存在的问题有()
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台湾《中学国文课程标准》规定:“指导学生继续学习标准国语,培养听话及说话之能力与态度”。香港《中国语文科课程纲要》也规定:“培养学生阅读、写作、聆听、说话和思维等语文能力”。()
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语文课程必须培养学生实际需要的识字写字能力、阅读能力、习作能力、 口语交际能力、综合性学习能力。()
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【单选题】1.阅读教学应培养学生一些能力,其中不包括哪一种?()
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各级各类学校应当把培养学生阅读能力作为素质教育的重要内容,结合教学计划,加强阅读教学,开展校园主题阅读活动,保障学生阅读数量。()
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《普通高中数学课程标准(实验)》指出:“注重数学知识与实际的联系,发展学生的应用意识和能力”“在数学教学中,应注重发展学生的应用意识”,请叙述如何发展高中生的应用意识和能力,并举例说明。
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