学习微课第4集 11.4可以做画册封面的图像效果——极坐标工具运用,完成实践练习。 作业: 请你 拍摄 或 下载一张全景 素材图片,使用 PS 极坐标等工具结合,制作完成一张平面图转化为球体效果图片 有技法运用创新的可加分。 提交格式: 1、 提交 全景素材原图 、 制作完成效果图 各 1 张 （）
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.通过下面的（）操作可以旋转某图层中的图像或选区中的图像。
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空气净化机的强力集尘效果可以除去空气中小至多少尺寸的微尘物。（）
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下面的命令中，（）可以进行图像色彩调整。
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Photoshop在图像与图像、文字与图像的合成时，利用（）功能可以提高制作的灵活性；利用（）功能可以产生多种特殊效果的图像。
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学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。()
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【渲染】菜单中的【光照效果】命令可以模拟为图像添加各种灯光效果，但它不能应用于下列选项中（）模式的图像。
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微课环境下学生自主学习能力的提升的说法不正确的是（）。
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膨胀运算可以理解为对图像的补集进行腐蚀处理。
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学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。
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下面的（）命令可以用来调整图像的色偏。
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根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过30分钟。
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好微课给学习者一对一、家教、教练、顾问、VIP待遇、亲和力、亲切感等个别化学习的美好体验。
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4.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（ ）。
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请参考第一周的活动1.4 下的《微课设计与制作》宣传片案例视频，并结合课程学习的动画技巧，自由发挥完成附件PPT的动画的制作，并保存为pptx格式文档上传，文件名格式为：省份+姓名。 动画技术要求： 页面不能少于8张 动画自然流程，符合级别动画原理 包含文本的动画内容 不少于3种页面切换效果 有一定的创意
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“微课”是一种运用建构主义方法形成的、以学生网络在线学习自己不懂的知识为主要手段的学习方式。学生通过“微课”网络可以随时随地学习自己不懂的知识，成为学习的主角，学习方式有了转变，学习能力大为增强。从哲学上看，“微课”的运用（）
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通过微课,你学习了什么数学思想（）
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因为彩色铅笔画的表现效果较为细腻，因此做画时应当先从细节入手，再画大块面。（）
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【判断题】微课是在线教育、慕课、翻转课堂、混合式学习、移动学习等都会用到的核心资源之一
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1. 认真完成慕课第八周课程视频的学习与保存。2.认真作好手写版的学习笔记并签名，高清拍照，PS去边。3.当天课时结束后各自及时提交作业给指定人员（将笔记图片+现场学习图片装在以姓名+学号后两位+作业2命名，压缩上交）。4.期末考查安排：根据该课程所学的知识，自我策划、选题，拟写一篇3000字以上的小论文。（要求：论点新颖，论据充分，论证有力，格式标准，＜找度娘＞）。
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42、微课发展是一个集设计、开发、应用、研究与培训于一体的系统工程，绝非仅是录制微视频这样一个“纯技术活”。
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1、1、学习本课程视频，按照视频步骤制作 2、螺旋桨叶外观须严格对称 3、可以和视频中一致，4叶，也可自行修改，增加桨叶数量，或者改变局部造型。 4、将样条线的效果图和平板造型的效果图渲染800*600的JPG图片各一张，提交渲染的两张效果图。
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11、平均梯度可以用来作为图像融合效果定量评价的指标，其值 ，表示融合图像中的亮度层次越多，图像越清晰，融合效果越好。
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执行“图像”→“调整”→“去色”菜单命令，可以将图像直接转换为黑白效果（）
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