布卢姆的目标分类贯彻了逻辑一致性原则。

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• 布卢姆的教育目标分类系统中，认知目标由低到高分为（）

  A . 知识、领会、应用、分析、综合、评价 B . 知识、领会、分析、综合、评价、应用 C . 领会、知识、应用、分析、综合、评价 D . 知识、领会、评价、分析、综合、应用

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• 下列不属于布卢姆的教育目标分类的是（）。

  A . 认知目标 B . 情感目标 C . 动作技能目标 D . 思想品德目标

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• 布卢姆的教育目标分类理论着眼于预设，加涅的学习结果分类系统注目于效果。

  A . 正确 B . 错误

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• 在布卢姆的教育目标分类中，理智技能属于？（）

  A . 认知领域 B . 动作技能领域 C . 情感领域 D . 知识领域

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• 布卢姆认知目标分类修订的二维框架包括了从具体到抽象的四种知识。下列各项中正确的有（）。

  A . 事实性知识 B . 概念性知识 C . 程序性知识 D . 规律性知识

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• 在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。

  A . 知识 B . 应用 C . 评价 D . 综合

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• 以布卢姆为代表的美国心理学家在20世纪50年代提出了著名的教育目标分类体系，将教学目标分为认知、情感、（）三大领域，每个领域的目标又由低级到高级分成若干个层次。

  A . 表达 B . 过程 C . 方法 D . 心理运动（或动作技能）

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• 根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（）。

  A . 接受 B . 反应 C . 形成价值观念 D . 组织价值观念系统 E . 价值体系个性化

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• 布卢姆的教育目标分类系统将教学目标分为（）

  A . 认知目标、情感目标和品德目标 B . 认知目标、情感目标和动作技能目标 C . 认知目标、情感目标和意志目标 D . 认知目标、动作技能目标和心智技能目标

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• 布卢姆的教学目标分类包含的内容有（）。

  A . 认知领域的学习 B . 悄感领域的学习 C . 动作技能领域的学习 D . 智力技能领域学习

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• 布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（），（），（）。

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• 在布卢姆的教育目标分类系统中与我国德育目标相对应的是（）

  A . 认知目标 B . 情感目标 C . 动作技能目标 D . 心智技能目标

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• 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（　　）。

  A . 知识与技能习得的心理过程 B . 知识与技能的心理表征 C . 知识向技能转化的规律 D . 知识学习情境与其测量情境的变化程度

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• 布卢姆的教学目标分类涉及（）。

  A . A、认知领域 B . B、情感领域 C . C、心因动作领域 D . D、包括上述各个领域

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• 在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（）

  A . 运用 B . 分析 C . 综合 D . 评价

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• 布卢姆教育目标分类系统中，代表最低理解水平的认知目标是（）

  A . 知识 B . 领会 C . 分析 D . 综合

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• 根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）

  A . 接受 B . 反应 C . 形成价值观念 D . 组织价值观念系统 E . 价值体系个性化

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• 布卢姆的教学目标分类包含的内容有（）

  A . 认知领域的学习 B . 智力技能领域的学习 C . 动作技能领域的学习 D . 情感领域的学习

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• 布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（）

  A . 智慧技能 B . 认知领域 C . 态度 D . 情感领域 E . 动作技能领域

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• 布卢姆将教育目标分类为：（ ）、情感目标和动作技能目标。

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• 人本思想和员工参与原则为绩效管理贯彻目标一致原则提供了基本环境。（)

  是 否

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• 1956年美国心理学家布卢姆制订了教育目标分类系统，他把教育目标分为（）

  A．认知目标 B．教育目标 C．情感目标 D．动作技能目标 E．审美目标

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• 以布卢姆为代表的教学目标分类包括（)

  A．意识领域 B．情感领域 C．动作技能领域 D．认知领域

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