掌握概念的本质特征,概念具有稳定性并不因某些非本质特征的改变而改变。与以上描述不相符合的项目包括()。
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控制概念中最本质的属性就在于必须具有()。
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所谓管理的自然属性,是说管理活动在本质上具有一种不因社会条件,时代背景而变化的稳定性。
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改变非本质属性、保持本质属性的概念正例的变化,称为()。
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感性知识反映的是活动的本质特征与内在联系,包括概念和命题两种形式。
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在教“鸟”概念时,用蝙蝠突出鸟概念的本质特征,这是适当地运用了()。
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()是确定教师概念内涵的本质特征。
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在概念教学中,变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征。这种方式称为( )。
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在教学中为了实现知识的迁移,教师应该应用(),使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除,以更好地掌握概念间的因果联系。
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在教鸟的概念时,用麻雀、燕子说明“前肢为翼,无齿有喙”是鸟这一概念的本质特征,这是适当地运用了()。
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在教“鸟”的概念时,用麻雀、鸡、鸭作为例子,说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。这是运用了()。
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在教“鸟”概念时,用麻雀、燕子说明“前肢为翼,无齿有喙”是鸟概念的本质特征,这是适当地运用了()。
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概念的一切正例的共同本质特征或关键特征是指概念的()。
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数学概念具有普遍性,本质性,双重性。
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表示对象不具有某种本质属性的概念,称为负概念
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5 以下说法是否正确?“概念,是人类于事物本质的认识,不包括对事物特征的认识”
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小学儿童说“马是动物”,说明已经揭示“马”这一概念的本质特征。
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概念的内涵是概念所反映的对象的本质属性,它是概念质的规定性,说明概念所反映的对象是什么样的。
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在教“鸟”概念时,用麻雀、燕子说明“前肢为翼,无齿有喙”是鸟概念的本质特征,这是适当地运用了()
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教师地位的本质特征、教师概念的内涵是()
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以概念、判断、推理达到对事物本质特征内在联系的认识过程是()。
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概念具有稳定性,并不因为某些非本质特征的改变而改变,这不属于()。多选
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1、法拉第对物理学的最大贡献是创新性地提出了什么概念? 这一概念的本质是什么? 试将这一概念应用到非电磁学问题。
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为使学生掌握“果实”的概念,教师在向学生提供各种实物或例子时,除具有可作种子这一本质特征外,其他如可食或不可食及形、色、味都不同,从而使学生形成关于果实的正确概念,这种做法在心理学上称为()
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