各科教材的编选和排列，要考虑到学科的（）、学生的（）和（）的规律、师资和（），以及本门学科前后的衔接和各门学科彼此的联系。

相似题目

• 任何学科教给学生的知识首先都是（），它是教材的主要内容。

  A . 精深知识 B . 创造性知识 C . 发展性知识 D . 一般知识

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• 学生成绩表如表15-3所示。若要计算学生各科成绩的总分和平均分各项的最高分，可先在C10单元格中输入__（1）__，并__（2）__拖曳填充柄至H10单元格，则可自动算出这些学生各科成绩、总分和平均分的最高分。 https://assets.asklib.com/psource/2016072810501610470.gif 空白（1）处应选择（）

  A . A.MAX（C3：C9） B . =MAX（C3，C9） C . =MAX（C3+C9） D . =MAX（C3：C9）

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• 培养方案中的种门学科不能齐头并进，也不宜单科独进，要注意按规定年限、学科内容、各科之间的衔接和学生发展水平进行编排，这属于培养方案的（）问题。

  A . A、课程设置 B . B、课程顺序 C . C、课时分配 D . D、学年编制与学周安排

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• 在课堂上，教师不仅要想到所教的学科，而且要注意到学生；注意到学生的感知、思维、注意力和脑力劳动的（）。

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• 所谓全面掌握，就是要深入钻研本学科的大纲和教材的知识内容，不仅要掌握学科的基本结构和各部分之间的内在联系，而且对教材的每一个细节都不放过，都要认真吃透。

  A . 正确 B . 错误

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• 对教材内容变革的预测，在考虑到教材的变化要满足社会进步要求的同时，还必须认识到人类知识的积累和传播具有继承性，这体现了教育预测的（）

  A . 相似性原理 B . 相关性原理 C . 延续性原理 D . 阶段性原理

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• 将课程视为学科和教材的定义，将学生直接经验的学习作为重点。

  A . 正确 B . 错误

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• 面对新教材，教师首先要做的是（） ①研究所教学科的《课程标准》 ②研究教材。 ③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。 ④研究学生特点

  A . ①②③ B . ①③④ C . ①②③④ D . ②③④

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• 在全国中小学普遍使用的课程类型中，（）加强了学科之间、学科与社会与学习者之间，教师、学生与教材之间的互动，有利于培养学生全面地、多角度看问题的习惯和能力，促进学生知识和技能的迁移。

  A . 学科课程 B . 综合课程 C . 经验课程 D . 选修课程

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• 一位家长打电话给班主任，在电话里诉说了以下问题：升学、发展、目标；融入集体的意识和能力；各科目的平衡与均衡；旅游与教育；课外选课；看教材与看教辅；作业处理问题；名著阅读方法……对这些问题教师要（）

  A . 防患未然 B . 建立信任 C . 努力理解 D . 耐心倾听

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• 随着高中学科的增加和课业负担加重，高中学生对各科学习的兴趣和重视程度也产生了分化，在应试教育中显得不很重视的音乐课往往会被忽略。这种现象体现了中学生音乐课程学习心理的（ ）特点。

  A . 过渡性 B . 动荡性 C . 社会性 D . 闭锁性

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• 学生成绩表如下表所示。若要计算学生各科成绩、总分和平均分各项的最高分，可先在C10单元格中输入（1），并（2）拖动填充柄至H10单元格，则可自动算出这些学生各科成绩、总分和平均分的最高分。 https://assets.asklib.com/psource/2016091410051190100.gif 空白（1）处应选择（）

  A . MAX（C3：C9） B . =MAX（C3，C9） C . =MAX（C3+C9） D . =MAX（C3：C9）

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• 学生成绩表如表15-3所示。若要计算学生各科成绩的总分和平均分各项的最高分，可先在C10单元格中输入__（1）__，并__（2）__拖曳填充柄至H10单元格，则可自动算出这些学生各科成绩、总分和平均分的最高分。 https://assets.asklib.com/psource/2016072810501610470.gif 空白（2）处应选择（）

  A . A.向垂直方向 B . 向水平方向 C . 按住Shift键向垂直方向 D . 按住Shift键向水平方向

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• 学生成绩表如下表所示。若要计算学生各科成绩、总分和平均分各项的最高分，可先在C10单元格中输入（1），并（2）拖动填充柄至H10单元格，则可自动算出这些学生各科成绩、总分和平均分的最高分。 https://assets.asklib.com/psource/2016091410054683432.gif 空白（2）处应选择（）

  A . 向垂直方向 B . 向水平方向 C . 按住Shift键向垂直方向 D . 按住Shift键向水平方向

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• 讲授语在使用时要充分考虑学科特点、对象特征，针对不同的学科、不同的学生可选择不同类型的讲授语。（）

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• 22、化学教材改革必须重视对学生学习方法的指导，增加实验探究和其他实践活动的环节，重视STSE和知识间的跨学科联系。（）

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• 在安排课表时要充分考虑到各门学科之间的相互影响的性质和特点，促进课程之间的积极影响,防止消极现象的发生，这是安排课表的（）

  <img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/2451001-2454000/3b5677b42ee4f9509a9bba70f8c71a48.gif' />

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• ● 学生成绩表如下表所示。若要计算学生各科成绩、总分和平均分各项的最高分，可先在 C10 单元格中输入 （1） ，并 （2） 拖动填充柄至 H10 单元格，则可自动算出这些学生各科成绩、总分和平均分的最高分。

  <img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/2448001-2451000/cbfb99fd22082ec57681c67f3ffc8419.gif' /> （1） A. MAX(C3:C9) B. =MAX(C3,C9) C. =MAX(C3+C9) D. =MAX(C3:C9) （2） A. 向垂直方向 B. 向水平方向 C. 按住Shift键向垂直方向 D. 按住Shift键向水平方向

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• 编写各科课程标准和教材的主要依据是（）

  A．课程计划 B．课程标准 C．教材 D．教科书

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• （）说明部分，主要阐明培训内容设置的意义，培训目的、任务和基本思想，培训教材的编选原则，培训教材的排列及培训方法的原则性建议等。

  A．培训计划 B．培训大纲 C．培训教案 D．培训结果

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• 备课要做好的三方面工作是熟悉教材、了解学生和（）

  A．罗列教学方法 B．运用教学方法 C．组织教学方法 D．设计教学方法

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• 某教师在进行“理解老师”一课的教学时，安排学生分组采访各科老师．内容包括老师对其所教学科的认识，对班级的评价和期望，并要求学生根据采访内容和自己的思考写出报告．在班级展示并进行讨论。该教师注重了（）。①学生的主体性，但忽略了教师的主导作用②教师尊严的维护，但忽略了对学生尊重③课内学习和课外实践的有机结合④鼓励学生在实践中进行探究

  A．①② B．①③ C．②④ D．③④

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• 一门学科的内容按一定的系统排列、后面不重复前面已经讲过的内容、这种教材编排方式是（）

  A．螺旋式 B．表格式 C．直线式 D．文字式

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• 要把__融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学

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