新课程改革对课程结构做了重大调整，重在强调课程的（），在初中阶段设计了理科综合课程“（）”和文科综合课程“（）”，在整个义务教育阶段设计了“（）”课程等。
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我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构的（ ）。
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强调课程应该围绕当代重大的社会问题来组织，帮助学生在社会方面发展，这种课程理论是（）。
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新课程结构的调整本着（）、（）、（）的原则进行，努力使新课程结构适应新的教育理念的要求。
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我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（）。
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新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是（） ①均衡性 ②综合性 ③选择性 ④系统性 ⑤实用性
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新课程改革强调要为每一个学生的发展提供合适的课程。
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为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系。这体现的新课程结构特征是（ ）。
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我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构要体现（）。
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“课程的结构由学习者的需要和兴趣决定，重在问题解决”为特征的课程设计是（）。
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为了适应不同地区、学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应调整。这体现了课程结构具有（）。
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新课改的课程结构强调要体现课程的综合性、均衡性和（）
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在课程内容方面，我国新课程改革强调（）
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我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（ ）。
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新课程改革对课程结构提出了（）等要求。
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新课程改革提出要改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置（ ），以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
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13.我国新课程改革对课程结构的调整包括（ ）。
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我国新一轮基础教育课程改革明确提出，课程目标的制定要继续强调和__________对儿童发展的重要性，同时重视价值观教育和学生精神、道德的发展。
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我国新课程教学观念所倡导的对学生的评价强调（）
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新课程改革对课程结构提出了（)等要求。 A.强调综合性 B.加强选择性 C.确保均衡性
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在我国新课程背景下教师评价做了原则性的规定有
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新课程强调学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。新课程强调学生的主体地位，排斥教师的介入和指导
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新课程目标强调以（)为指导思想，以身体（)、（)为课程目标。
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为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课标注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此联系，这体现的新课堂结构特征是（）
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