新课程强调学生的主体地位,排斥教师的介入和指导。新课程强调学生的主体地位,排斥教师的介入和指导
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新课程强调,教师是学生学习的( )。
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课程改革的地方化是以学生主体性及个性的发展为基本着眼点和着力点的,它同时强调了学校教师个体开发课程的责任,这不仅是教育本真即人的回归,也是课程本真即经验的回归。
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新的课程标准要求,教师要成为课堂教育的()、(),突出学生的主体地位,与学生建立平等、和谐的师生关系。
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新课程强调,教师是学生学习的()。
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下列哪种教学设计方法既强调充分体现学生的主体地位,又强调充分发挥教师主导作用()
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自主学习就是学生自学,强调突出学生的主体地位,排斥教师的介入和指导。
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强调教师在教学中的主导作用会妨碍学生的主体地位。
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实践性课程开发理论的本质“()”的追求。教师与学生在课程开发的主体地位得到了充分的尊重,但缺乏()的特性。
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我国新一轮课程改革注重学生的主体性、能动性、独立性,在学习方式上特别强调和提倡()。
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学生的认识过程,始终是在教师指导下进行的,教师作为主导因素的介人使教学过程形成了学生(主体)一课程与教材(客体)一教师(领导)的“三体结构”关系。
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辨析:强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。
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强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。
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新课程强调学生的主体地位,排斥教师的介入和指导。
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新课程强调,教师是学生学习的( )
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在教育过程中,学生是学习过程的主体,这否定了教师对学生的指导地位。
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案例教学具有启发式的教学特点,就是指改变学生和教师的地位,有学生成为教学主体,老师进行辅导指导。
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新课标强调“教学过程应该是师生共同体验、表现和享受音乐美的过程”,这体现了音乐教学活动中,教师应成为学生学习的( )。
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新课改强调改变课程评价过分强调甄别与逸拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
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学生的个体认识始终是在教师的指导下进行、是有领导的认识,“三体结构”指作为中介的教师、作为主体的学生和作为客体的课程和教材。
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自主学习就是自学,强调突出学生的主体地位,排斥教师的介入和指导。
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新课程倡导单主体评价,强调教师、学生、家长、管理者甚至专业研究人员在评价中共同参与的交互评价模式,尤其强调被评价者对评价过程的主动参与。
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新课改指出,要改变课程评价过于强调________的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
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为了改变传统课程过分强调学科本位的现象,新课标注重联系学生经验和生活实际,提倡和追求不同学科间的彼此联系,这体现的新课堂结构特征是()
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阅读下列材料。试回答有关问题。课堂教学中陈旧的教学模式,落后的教学方法,有碍学生创新精神的培养。随着教育改革的深入.教学方式、教师的角色、学生的地位等都发生了很大的变化。将教师讲、学生听的“一言堂”式教学,变为师生互动、相互促进的合作式教学;学生变为课堂的主体,学生变为积极的思考者、探索者和参与者。教师是学生学习的帮助者、指导者、合作者;教师必须以积极的心态来适应课程改革,主动运用启发诱导策略,充
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