具有视觉障碍的学生，其困难主要表现在（）方面。
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17世纪，（）开始流行于欧洲图形设计领域，其视觉表现元素主要有植物花卉、花环、海神等，注重装饰性、空间感、立体感，注重形态的运动与变化，具有庄重、奢华、奇特的设计风格。
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诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面，存在问题或障碍的学生进行的．正常的学生不需要诊断性评价。
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学习困难的学生在记忆方面最大的障碍是（）。
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情绪与行为障碍的学生主要特征表现在（）。
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具有视觉障碍的学生在言语发展并不表现出异常。
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学生作为学习的主体，其主观能动性主要表现在他具有个人的爱好、兴趣、追求，有个人的（）。
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少数肢体障碍学生担心遭受外界的异样眼光，在人际交往中退缩并且感到失落与孤独，表现在三个方面（）的孤立、（）的孤立、别人对他的孤立。
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有些学习困难学生能力并不偏常，但在态度、动机、意志、自我意识等方面存在较多障碍，这些学习困难学生属于（）
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诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面存在问题或障碍的学生进行的，正常的学生不需要诊断性评价。
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残疾人回归社会的主要困难，首先表现在经济方面，其中最严重的社会障碍是（）。
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小学生学习障碍一般表现在哪些方面（）.
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对具有视觉障碍的学生进行教育，应该做到以下几点（）。
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教师一般认为男学生应坚强些，女学生应柔弱些，所以教师对男生更严格，并鼓励他们从事更困难的任务，对女生更耐心，女生在学业方面有更多机会得到教师的表扬。这表现了（）
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以下（）方面是学习障碍学生最突出的表现。
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智能障碍是指在认知方面出现的障碍，其具体表现主要有：（）
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学习方式是学生在研究解决其学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式。传统化学学习方式存在的主要问题是（）。
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儿童形成空间观念的主要知觉的障碍主要表现在“空间识别障碍”和（）等两个方面。
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建设工程监理规划作为纲领性文件，其内容应具有针对性，这主要表现在（）等方面。
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具有听觉障碍的学生，其困难主要表现在（）方面。
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表现抽象的教学内容对于低年纪的小学生来说，有些教学内容比较抽象，学生由于缺乏有关的直接经验，在理解这些内容时有困难，视觉媒体能够提供给学生替代经验，使学生理解抽象的教学内容。
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信息发送者的障碍主要表现在哪些方面
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大学生在人生态度方面存在负面情绪,主要表现为畏惧困难和()。
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大学生人际交往障碍主要体现在三个方面，即（ ）、人际交往方式障碍和人际交往性格障碍。
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诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面，存在问题或障碍的学生进行的，正常的学生不需要诊断性评价。（）
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