领会教学法
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引导学生领会知识是教学的中心环节，包括（）
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《热爱生命》一课，教师设计了三个教学目标：1．了解作者生平及其作品。2、理清文章思路，分析文章阐述的哲理。3、领会文章丰富的精神内涵，树立正确的生命观、价值观和人生观对该教师的教学设计评价恰当的是（）。
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某老师认为，教学过程的核心环节是领会知识，激发学生学习动机处于知识讲授的准备阶段，巩固知识、运用知识等一般发生在课外，因而均不属于教学过程的基本阶段。结合材料，下列有关教学过程的阶段认识正确的是（）。
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对各教学要素领会、分析、判断的能力是教师的（）。
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教学过程的结构分为：引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识五个阶段，其中领会知识是教学的中心环节。
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教学中可以借助()形式来表明对材料的领会。
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课堂教学要“有始有终”，教学结束环节是教学过程无法忽视的重要组成部分，好的结束能够使学生的领会得到升华。为此，教师在处理结束环节时应注意避免（）。
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领会知识包括使学生感知和理解教材，是教学的中心环节。
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音乐教学中，教师要深入领会课程的基本概念，以音乐为本，以学生为本，全面实现（）和课程目标。
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学习《拿来主义》，教师把“真正领会‘拿来主义’的含义；体会杂文语言犀利幽默的特点；掌握比喻论证的写作手法，正确理解各种比喻的含义”作为教学重点。下面对该教学设计的分析正确的是（）。
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将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是（）。
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引导学生领会知识是教学的中心环节，包括
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教学过程阶段的______环节是：领会知识。
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教学过程中领会知识，包括使学生__________和__________。
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依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高可分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次。（）
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教学过程的中心环节是（） A．引起学习动机 B．巩固知识 C．领会知识 D．运用知识
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在描述认知领域教学目标的领会阶段时，通常选用的行为动词包括（）
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诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查，这种教学模式属于（）
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领会教学法的特点主要有（）
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教师资格考试：教学过程中领会知识，包括使学生_______教材和_______教材。
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通过观察实物、标本、演示性实验以及教学性参观等方式，为知识的领会提供感性材料的直观方式是____
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教学过程的基本阶段有引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。（)
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交互式教学方法，主要是用来帮助成绩差的学生阅读领会，它是由教师和一组学生一起进行的。交互式教学要给学生的策略包括（）
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领会教学法是由过去“整体一局部一整体”的教学顺序改变为“从局部开始分解教 学，注重对技术细节的领会”。