幼儿园负责教育工作的主体是（）。
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()是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。
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根据评价的主体分类，幼儿园教育评价分为（）。
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学前教育机构的（）是学前教育机构的最高行政负责人，负责幼儿园的全面工作。
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幼儿园教育评价的主体为教师、家长、儿童和（）。
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当前幼儿教育主体性问题得到重视，人们普遍认定幼儿教育的两大基本价值是()
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具体负责义务教育实施工作的主体是（）
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能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是（）。
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幼教事业管理，除地方各级政府及其教育部门负责管理，还需“有关部门分工负责”，（）负责拟定有关幼儿园卫生保健方面的法规和规章制度，对幼儿园卫生保健业务工作进行指导。
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某县教育局委托乡镇教育中心负责民办幼儿园的审批与管理工作，该管理行为的法律责任应该由（）负责。
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我国幼儿教育机构的主体部分是（）
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根据《幼儿园工作规程》的规定，幼儿园的行政事务主要由各级教育行政部门负责监督、评估和指导。幼儿园的师资培训、审定、考核由教育行政部门组织。幼儿园实行（），负责幼儿园的全面工作。
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幼儿园课程的价值取向是指幼儿园课程实施主体根据自身的教育理念和需求，对课程的目标、属性、功能等作出选择时所持的一种倾向。
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我国幼儿教育机构的主体部分是（）。
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（）是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。
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忠诚于人民教育事业。志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真辅导幼儿。这体现了新时期幼儿园教师职业道德规范内容中的（）。
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幼儿园教育评价的主体是（）。
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能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是()。
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在幼儿园工作评价中，其价值判断的依据是某一时期的教育方针、政策、中心任务，或某项法律、法规的贯彻落实情况，以此实现教育的宏观调控和有针对性的指导影响。这是以()为评价主体和以()评价客体。
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研究主体为幼儿园教师或其他学前教育实践工作者，研究方式适合其工作实际;研究问题具有针对性，而且可以即时运用于实践工作的改进。从研究目的上说也可视为是应用研究。通过研究可以促进幼儿园教师教育观念的转变和教育技能的提高，增强科学育儿的自觉性，这是哪种学前教育研究类型（)。A.应用研究
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下列属于“尊重幼儿主体地位的观念”下形成的教育技能是（）
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幼儿园教育活动的主体是儿童，但活动的对象多种多样，构成因素也各不相同，这就形成了不同类型的教育活动。从活动的_角度可分为健康、语言、社会、科学和艺术领域教育活动
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在澳大利亚昆士兰州，负责幼儿园教育工作的人是合格的教师，称为（）
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