班级平行管理的理论源于（ ）的“平行影响”教育思想。
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学生管理的方法有班级管理法、自我管理法、思想教育法、行政管理法、制度管理法。
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班主任王老师经常在班级管理的过程中对学生进行思想品德教育，王老师进行德育的途径是（）。
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班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的平行影响的教育思想。
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平行管理的理论源于著名教育家（）的“平行影响”的教育思想。
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班级平行管理的理论源于著名教育家凯洛夫的“平行影响”的教育思想。
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工作分析的思想来源于以马斯洛为代表的科学管理理论。（）
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思想教育方法是实现班级管理目标的内在动力。
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“平行影响”教育思想是指把表扬和批评结合起来。()
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最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）
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思想教育方法是顺利完成班级管理任务的重要途径。
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班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，因而班主任是班级管理的中心。()
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最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）。
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班级管理中思想教育方法的要求是（）。
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工作分析的思想来源于以泰勒为代表的科学管理理论。（）
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前苏联著名教育家（）所创立的平行影响理论认为：全部教育应该遵循通过集体、在集体中和为了集体的原则。
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著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（）。
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工作分析的思想来源于以亚当·斯密为代表的科学管理理论。（）
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平行管理理论是马卡连柯的教育思想。
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下列哪些内容属于杜威的教育理论和管理思想（）
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教育家马卡连柯的某种教育理论对于以下哪种班级管理模式提供了理论基础？（）
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管理哲学的产生来源于以下几个方面的思想理论基础（）
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班级平行管理的理论源于____的“平行影响”的教育思想。
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人治指依靠个人意志的作用来管理政权实行政治统治，是依靠统治者个人的权威治理国家的一种政治主张。在中国，人治思想源于儒家文化。德治是中国古代的治国理论，是儒家学说倡导的一种道德规范，主张用道德去感化教育人。德治是人治的理想模式。 根据上述定义．下列文言文中最没有体现人治思想的是：
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班级平行管理的理论源于著名教育家（）的“平行影响”教育思想
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