古希腊教育的主要目的是培养自由人，教育的主要内容是（）。
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在古希腊罗马教育中，雅典教育与斯巴达教育、古罗马教育的主要区别是（）
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古罗马共和后期，教育的根本目的是培养（），在学前教育中儿童主要学习希腊文和拉丁文。
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古希腊时期，出现了一批被称为“智者派”的哲学家，他们开创的雄辩教育以“前三艺”这三门课程为主要内容。这三门课程是（）。
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培养学生对集体的（）是集体主义教育的主要内容。
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古代斯巴达的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容丰富，方法灵活。
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人们对小学语文课程的认识，大致分为三个阶段：以思想教育和（）为主要教学目标；以培养（）为主要教学目的；全面完成教育（）的任务。
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教育目的与教育方针的主要区别是：教育目的强调培养人的质量和规格；而教育方针强调的是“办什么样的教育，怎样办教育”。
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罗素主张自由教育，认为教育的基本目的应该是培养下面哪四种品质（）
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古希腊雅典教育的目的是培养（）。
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教育目的与培养目标之间的关系是（）与（）的关系。基础教育的培养目标主要是（），高等教育的培养目标则是（）。
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在蒙台梭利教育体系中，自由，作业和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱；（）， 感官训练，（）和初步知识的学习是蒙台梭利课程模式的主要内容。
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古希腊时期高等教育的主要目的是培养僧侣。
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蒙台梭利认为教育的主要目的是使儿童内在的（）在适当环境中得到充分自由发展。
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古希腊斯巴达的教育目的是培养（）。
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教育目的与教育方针的主要区别是：教育目的强调培养人的质量和规格；而教育方针强调的是“办什么样的教育，怎样办教育”。 （ ）
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古希腊斯巴达教育的目的是培养（ ）。
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古希腊的学者认为教育应致力于理性的培养，这种表述属于教育目的中的那一个层次（）
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家庭教育的目的是通过家庭教育活动和家庭教育的全过程，要把受教育者（主要是孩子）培养成什么样的人。
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卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于()。
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罗马帝国灭亡之后，西欧进入基督教和封建世俗专权紧密相连的时期，当时最受重视的教育是培养僧侣人才的教育。这种教育学习的主要内容是神学和（）
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古希腊斯巴达教育的主要目的是培养（)
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《爱弥儿》中蕴涵的早期家庭教育思想：家庭教育是培养“()”的主要途径;家庭教育要适合儿童的“()”;重视感觉教育;重视家庭体育保健;知识教育的内容要适合儿童的理解能力和发展水平;用“()”进行道德教育。
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家庭生命周期理论认为家庭教育的内容是呈（）的，最终目的是将孩子培养成具有独 立人格的个体
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【多选题】古希腊数学中级教育中，主要包括如下内容