情商属于一种非认知的技能、潜能和素质范畴，影响到一个人能否成功地面对环境的要求与压力。
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通过把被开发者派往到特定工作环境与岗位中，接受某种影响与见识，进而达到提高思想觉悟、能力素质或者技能的目的属于（）
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（）是对工作行为以及工作结果的一种反映，也是员工内在素质和潜能的一种体现
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（）是学校教育者根据学生心理发展的特点与规律，在一种新型的建设性的人际关心中，有关专业人员运用新心理学等专业知识技能，设计与组织各种教育性活动，以帮助学生形成良好的心理素质，充分发挥个人潜能，进一步提高心理健康水平的过程。在多数情况下，它就是指心理健康教育。
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同理心，在公务员的情绪性工作和情商中占有重要的位置，它属于梅耶所提出的情商中的哪一个范畴？（）
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（）是对工作行为以及工作结果的一种反映，也是员工内在素质和潜能的一种体现。
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()是对工作行为以及工作结果的一种反映，也是员工内在素质和潜能的一种体现。
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强调权威的重要性是一种非启蒙的认知态度。
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掌握一种运动技能，可以直接影响到对另外一种技能的学习与掌握，这种转移属于（）。
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技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。（）
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下列不属于“情商”范畴的是（）
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将胜任素质定义为一组能够提升员工个人工作绩效的潜在特征，即动机、物质、技能、自我认知、社会角色和知识体系的是（）
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执行加工范畴的元认知技能影响我们的思维方式以及随后在就业运动中的行为，此中包括（）。
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1971年，美国教育总署，对生涯教育下了一个定义：它指的是一种综合性的教育计划，其重点放在人的全部生涯，从幼儿园到成年，按照生涯认知、生涯探索、生涯定向、生涯准备、生涯熟练等步骤逐一实施，使学生获得谋生技能并建立个人的生活形态。（ ）
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礼仪不属于情商范畴。（）
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以下影响人际感知的因素中，属于认知能力范畴的有（ ）
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强调权威的重要性是一种非启蒙的认知态度。（）
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礼仪不属于情商范畴。()
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强调权威的重要性是一种非启蒙的认知态度。()
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以下影响人际感知的因素中，属于认知能力范畴的有（ ）
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教师根据教学内容特点和学生的认知规律，利用口头语言并配合手势、板书和各种教学媒体等辅助手段，阐释事实、揭示事物本质、引导学生思维发展，指导学生学习的教学行为方式。以上属于哪一种教学技能。（ ）
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【判断题】如果给一个带有默认材质的表面赋予透明材质，这个材质会同时赋予该面的正反两面，这样从两边看起来都是透明的了。如果一个表面的背面已经赋予了一种非透明的材质，在正面赋予的透明材质就不会影响到背面的材质。同样的道理，如果再给背面赋予另外一种透明材质，也不会影响到正面。
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校长原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的学科，后来他认识到“认知策略”的学习也是教学心理研究内容之一。这属于（）
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情绪智力被界定为一种认知的技能、潜力和素质，它影响到一个人能否成功面对环境要求和压力。（)
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