（）是学校教育者根据学生心理发展的特点与规律，在一种新型的建设性的人际关心中，有关专业人员运用新心理学等专业知识技能，设计与组织各种教育性活动，以帮助学生形成良好的心理素质，充分发挥个人潜能，进一步提高心理健康水平的过程。在多数情况下，它就是指心理健康教育。
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团体辅导成为学校心理健康教育工作的一种新的发展趋势，学校团体工作的基础是（）
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学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和（）。
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开展中小学心理健康教育，要立足（），重在（），遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。
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有关学校思想品德（）的理论，是研究对学生进行思想品德教育的本质、特点和规律的理论。
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中央16号文件指出，要重视心理健康教育，根据大学生的身心发展特点和教育规律，注重培养大学生良好的心理品质和（）的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力
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我国《未成年人保护法》规定，学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、（）和青春期教育。
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班级心理健康教育是“以班级为单位，以班主任为主导，面向全班学生，旨在促进学生整体素质发展”的一种学校心理健康教育模式，具有教育性、发展性与（）。
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教育心理学研究的是学校教育情境中学生学习的基本心理学规律。
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适合学校大规模、快速地了解学生心理发展特点的方法是（）。
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有关学校思想品德（）的理论，是研究对学生进行思想品德教育的本质、特点和规律。
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根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限，又称“分科课程”的是（）
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根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、青春期教育和（）
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学生的身心发展特点和学校教育的培养目标、任务要求决定了学生在学校的主要任务是（）
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具体而言，学校心理健康教育对学生成长、发展的作用有（）
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在小学教育中，往往把学生分为高、中、低三个年级段，这遵循的儿童心理发展规律是()。
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学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、（）和青春期教育。
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学校心理健康教育的意义：(1)预防精神疾病，保障学生的心理健康的需要;(2)提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要;(3)对学校日常教育教学工作的配合与补充
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教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学。
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根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限，又称“分科课程”的是【 】
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根据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》,加强大学生心理健康教育工作的总体目标是（）
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根据学生心理发展的特点和自身发展规律,有针对性地实施教育,使每个学生的心理健康水平得以提高,体现了学校心理健康教育的（）
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根据我国《未成年人保护法》规定，学校应当根据未成年学生身心发展特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导、青春期教育和（）。
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教师要尊重不同年龄阶段学生的特点，并根据这些特点提出不同的发展任务，采用不同的教育内容和方法，进行针对性的教育。这体现的个体身心发展的一般规律为（）
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