一个钝角减去一个直角,其差必为一个锐角。（)
相似题目
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两个完全一样的锐角三角形，可以拼成一个（）。
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学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于（）。
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学习过“角”的概念后，对之后学习“直角”“锐角”“钝角”等概念会产生影响，这种迁移属于（ ）。
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三角形按（多分法）分为：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形（多分法）
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将角分为锐角、直角和钝角体现的数学思想是（）
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初中生在认知锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的基础上，便产生“由三条线所围成的封闭图形是三角形”的认知。这表明学生（）。
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掌握“角”概念后，“钝角”、“直角”、“锐角”等概念的学习就变得容易些。这因为在学习中发生了（）
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初中生在认知锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的基础上，便产生“由三条线所围成的封闭图形是三角形”的认知。这表明学生（）
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在一个锐角三角形中，有（）个锐角。
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有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成这属于（）。
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学生学习了角之后，再学习锐角、直角和钝角，这种教学利用的迁移是()
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一个三角形中，至少有（）个角是锐角。
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学习“直角、锐角、钝角、平角”等概念时，各种概念的相互影响称为（）。
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有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成。这属于（）。
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学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于 【 】
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学“角”这一概念，对“钝角”“锐角”“直角”概念的学习产生的影响属于纵向迁移。（)
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作为划分，“角按大小可以分为锐角、直角、钝角和周角。”是否正确？
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图中，有（ ）条线段，有（ ）个角，其中有（ ）个锐角，有（ ）个直角，有（ ）个钝角
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现有若干个三角形,在所有的内角中,有6个直角,2个钝角,25个锐角,则有____个直角三角形,有_____个钝角三角形,有_____个锐角三角形.
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有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成。这属于（)。
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在一个锐角三角形中，两个锐角的和（）90°
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修边、切边和冲孔模具的上、下刃口的刃角,尽量采用垂直修边结构,避免钝角、锐角修边,若无法避免保证锐角（）、钝角（）
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根据三角形的三条边长，判断其是直角、钝角、还是锐角三角形。程序要求如下： （1）先输入三角形三条边的边长。 （2）判断能否构成三角形？若不能构成三角形，则提示“构不成三角形！”。 提示：定义方法isTriangle（)，判断是否能构成三角形。 public boolean isTriangle（int a,int b,int c){ boolean flag=true; //判断是否能构成三角形 return flage; } （3）如果能构成三角形，判断三角形是何种三角形？提示：如果三角形任意一边的平方等于其他两条边的平方和，则为直角三角形；如果任意一条边的平方大于其他两条边的平方和，则为钝角三角形；否则，为锐角三角形。 提示：定义方法shape（)，判断构成何种三角形。 public String shape（int a,int b,int c){ String shape=” ”; ////判断构成何种三角形 return shape; }