理智是教师良好的思维品质。
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良好思维品质的特性是：A、思维的广阔性和深刻性；B、思维的独立性与批判性；C、思维的逻辑性；D、思维的灵活性和敏捷性；E、思维的创造性（）
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教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了（）
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帮助幼儿做好进入小学前的学习准备，需要培养幼儿良好的()、非智力品质和思维能力和基础能力。
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教师的道德品质对培养学生良好的（）具有重要促进作用。
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“理解别人”是教师的良好个性品质，这其中最核心的是（）。
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博大是教师良好的情操品质。
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（）是影响人格魅力的稳定因素。健全、良好的品质体现了教师的人格风范，是教师取得成功的重要因素之一。
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"教是为了不教"，为了使学生养成良好的思维习惯与科学思维，并能够了解社会、改造社会，这就要求教师在教育教学活动中要引导学生（）。
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简述良好思维品质的培养
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教师良好的品德素养包括良好的道德素质、道德情操及良好的个性心理品质。
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良好的思维品质所具有特点是（）。
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良好思维品质的培养。
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教师职业道德修养是教师为培养良好的职业道德品质所进行的自我锻炼、（）的过程。
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教师如何培养学生良好的思维品质？
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教师必备良好的专业品质和素养，至少可归纳包括（）。
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书面语言的写作训练有利于促进教师口语表达，因为前者提升了教师的思维品质（ ）。
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创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，是后天培养训练的结果。为培养学生创造性思维的品质和能力，教师应（）
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“教是为了不教”，为了使学生养成良好的思维习惯与科学思维，并能够了解社会、改造社会，这就要求教师在教育教学活动中要引导学生（）。
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◑教师威信形成的基本条件是 ()。◑A、良好的心理品质◑B、崇高的思想品质◑C、高度的专业知识技能◑D、较好的容貌与外表
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学生良好思维品质结构有哪些特点？
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怎样培养良好思维品质？
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良好的思维品质不包括（）
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《幼儿园教师专业标准（试行）》指出，教师应注重（），培养幼儿良好的意志品质。帮助幼儿养成良好的行为习惯
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8、5. 教师在培养学生思维品质时，没有必要进行跨学科融合。
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