测验分数一般应是一个范围，而不是一个确定的点。如在韦氏智力测验中，通常是用测得的IQ值加减（）（85%～90%的可信限水平）的方法，来判断IQ值的波动范围。
相似题目
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由于信度与测验长度有关，当一个测验有几个分测验时，分测验的分数与合成分数相比，（）。
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不能把分数（），更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。我们说，一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数。
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韦氏智力测验是当今世界范围内使用较广的个别智力测验，而韦氏智力测验的年龄范围也从4岁持续到74岁，并且首次采用离差智商的方法表示智力发展水平。在韦氏儿童智力量表中有两个备用测验，它们是（）。
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（）是通过把称作像素的不同颜色的点安排在网格中形成图像，在对位图文件进行编辑时，对象是（）而不是（）。位图显示的质量与分辨率有关，因为图像的每一个数据是针对特定大小的网格。
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标准化测验是指测验全过程的标准化。测验全过程包括试卷编制过程、施测过程、评分记分过程、分数合成与分数解释过程，每一个过程都有严格规定和要求。
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一个学生在多次进行某一测验时，如果得到的分数相近，说明该测验具有较高的（）
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在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰、明确。这一参照指标指的是（）。
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如果一个有效的MMPI测验结果显示F量表分数高，表明（）。
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某受测者在韦氏成人智力测验中的言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.88。该受测者的操作智商（）于言语智商。
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一个测验对同一个学生实施多次，其测验的分数基本相同，则可认为这个测验具有较高的（）。
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按照记分规则所得的每一个测验的分数叫（）。
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一个学生在多次进行某一测验时，如果得到的分数相近，说明该测验具有较高的（）。
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给一个班学生一项100个题目的测验，其中一位学生得了70分，他的测验分数是一种（）。
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智力落后是指个体在发育期内有显著低于平均水平的一般智力，在韦氏智力测验中，智商低于（）
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测验的难度直接影响到测验分数的分布形态，影响测验的区分度，所以一般情况下，对于特定被测群体，测验的平均难度应当保持在（）左右，并且各项目应当有一个合理的难度梯度，这样能有效地区分不同水平的被试。
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在体育运动中，人体重心位置是一个固定的点，可以通过测量而确定。
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1. 在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰、明确。这一参照指标指的是（ ）。
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6δ指的是以距离平均值6个标准差的范围确定的置信区间这样一个目标，而一般的一个过程的预期的方差是（）
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如果一个测验难度太低，测验分数会出现( )。
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对于测验总体中的任意一个被试而言，若他（她)在两个测验上的观察分数，同时满足（)，则这两个测验被称为严格平行的测验。
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如果某被试在一个测验中的分数计算得到的百分位等级是80，那么（)。
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用同一个测验，对同一组被试前后两次施测，两次测验分数的相关系数为
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甲被试在韦氏成人智力测验中言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和O.88，那么甲被试的操作智商（）于言语智商。
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在韦氏智力测验中，通常是用测得的IQ值（）（85%~90%的可信限水平）的方法来判断IQ值的波动范围