完全的面对面教学，特别是班级授课制中的面对面教学，能保证个性化学习。
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分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。()
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文纳特卡计划完全打破了班级教学组织，是对班级授课组织的彻底超越。（）
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班级授课制这种教学组织形式是（）最早提出来的。
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教学的基本组织形式是班级授课制，个别教学是其特殊形式。
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现场教学是班级授课制的（）。
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在班级授课制中，“课”是基本的教学活动单位。（ ）
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如果采用班级授课的教学组织形式，教师的教学中心环节是（）。
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以下（）是多媒体教学软件的特点。 （1）能正确生动地表达本学科的知识内容 （2）具有友好的人机交互界面 （3）能判断问题并进行教学指导 （4）能通过计算机屏幕和老师面对面讨论问题
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下列有关教学组织形式之班级授课的说法中，不正确的说法是：（）
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班级授课辅助的教学组织形式是复式教学。（）
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班级授课制也有它的缺点，主要表现在强调系统的书本知识学习，容易产生理论与实际脱节，强调教学过程的标准同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。
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目前看来，班级授课组织依然是占主导地位的教学组织形式。（）
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授课教师在独立备课基础上，面对领导、同行或教学研究人员系统讲述自己的教学设想及理论依据，这是（）。
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班级授课是我国学校教学的基本组织形式，其局限性表现在（）
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洛克是体育课堂教学和体育班级授课制的创始人。
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教学板具有能写、能画、能贴、能擦的功能，允许教师灵活地用来提示教学内容、增强学生对教学内容的感知的重要媒体。甚至在教师能够用投影、录像等视觉媒体授课的今天，人们习称黑板的教学板仍然是班级教学中使用得最为广泛的教学媒体。
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班级授课制的辅助教学组织形式是（ ）
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分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。
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小组教学是对班级授课制的修正和补充。
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在混合式教学中，特别是在面对面的教学环节，研究性的教学是一种被重点推荐的教学。这种教学的模式通常包括以下五个教学环节，分别是（）
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目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（)。A．个别教学B．小组教学C．班级授课制D．复式教学
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面对网络授课，教师要善于自我解嘲和释放自己，从常态的“当面怒喝”到远程教学的“（）”。师生关系状态的变化，不能只是无奈一笑。填入括号部分最恰当的一项是
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