下列有关教学组织形式之班级授课的说法中，不正确的说法是：（）
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综合教学大纲促进了教学组织形式的改变，即以道尔顿制和设计教学代替班级授课制。
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鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端，我国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。 选出下列说法正确的选项（）
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班级授课制这种教学组织形式是（）最早提出来的。
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教学的基本组织形式是班级授课制，个别教学是其特殊形式。
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班级授课具有其它教学组织形式无法取代的优势，具体表现为（）
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教学的其他组织形式有哪些？（除了班级授课制）
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如果采用班级授课的教学组织形式，教师的教学中心环节是（）。
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班级授课的教学组织形式不利于学生个性化的培养。
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班级授课辅助的教学组织形式是复式教学。（）
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鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端，我国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。 这种说法是否正确？
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目前看来，班级授课组织依然是占主导地位的教学组织形式。（）
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古代学校的教学组织形式大都采用班级授课制。
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班级授课是我国学校教学的基本组织形式，其局限性表现在（）
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目前大学已经不把班级授课制作为基本教学组织形式了。
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目前我国的主要教学组织形式班级授课、课外活动、互动学习三种类型。
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在道尔顿计划中，虽然还保留着班级的形式，但也是对班级授课组织的重要超越，作业安排是个别教学的核心环节。（）
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教学的基本组织形式是（）。它是由17世纪捷克教育家（）提出来的。中国在（）年，清政府在北京开办的（）中开始采用班级授课。
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我国于1862年在北京的（）首先采用班级授课制这一教学组织形式。
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就目前来看，班级授课制依然是占主导地位的教学组织形式。
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班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，但也存在一定的局限性，主要表现为不利于( )。
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目前，我国中小学最普遍采用的教学组织形式是（)。A．班级授课制B．个别授课制C．分组授课制D．单元授课
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2、4.班级集体授课是最常见的一种教学组织形式。下列关于全班集体授课的局限性分析中，正确的观点是（） A.许多学生同时需要教师不同的帮助时，处理起来非常困难，很难做到个别辅导 B.由于学生处于不同水平，合在一起教会使学得快的学生感到乏味，学得慢的学生感到灰心 C.由于各种原因，部分同学需要的媒体不同，全班教学整齐划一，必然影响他们的学习 D.由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识
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班级授课具有其他教学组织形式无法取代的优势,具体表现为（）
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