我国基础教育新课程改革关于课程结构的变革体现为（ ）。
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在我国基础教育新课程改革中，中小学每门学科的目标至少包括（）
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我国基础教育新课程改革中的课程管理制度是实行（ ）。
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我国基础教育新课程改革的基本价值取向是（）的发展。
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高中美术新课程采用模块化的课程结构，实行（）的方式，体现了课程的灵活性、开放性和个性化特点。
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新课程结构的调整本着（）、（）、（）的原则进行，努力使新课程结构适应新的教育理念的要求。
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《基础教育课程改革纲要（试行）》明确要求课程改革必须体现课程结构的（），这也是新课程结构区别于旧有课程结构的三个基本特征。
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新课程适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重。这体现了新课程结构的（）特点。
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我国基础教育新课程改革关于课程结构的变革体现为（ ）。
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为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系。这体现的新课程结构特征是（ ）。
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我国新一轮基础教育课程评价改革，其重心转变具体体现在以下哪些方面（）
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新课改的课程结构强调要体现课程的综合性、均衡性和（）
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新一轮课程改革认为，义务教育阶段的课程最应体现（）。
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着眼于人的完整性，我国基础教育新课程改革追求教学目标的三维统一，即将知识与技能、（）三者统一起来。
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新课程的推广实施，对数学教师的能力提出了新的要求，数学教师需要与时俱进，积极发展自己与教育变革需要相适宜的各种能力，其中不包括（）
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真正的课程是老师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程，既有的课程变革计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已，这是课程实施的（）
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我国基础教育新课程目标形成了一个从抽象、宏观到具体、微观的目标网络。该网络包括了下列三个维度的目标：基础知识与技能、（）以及情感、态度、价值观上的目标。
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我国基础教育新课程管理的政策是（）。
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以所面对的具体教育场景为背景，以新课程方案的精神为指导，以教育现场中的师生为主体，以切实促进学生的发展为目的，以教育组织结构的改革与课程文化的创新为保证，创造性地运用新课程方案的过程，这是课程实施的（ ）。
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新课程结构的特点主要体现为
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新课程结构的综合性主要体现在（)。
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《基础教育课程纲要（试行)》指出:新课程的培养目标应体现时代要求,要使学生成为这样的人:（)
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新课程倡导的教育评价主要体现在（）
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简述我国基础教育新课程改革的发展趋势