我国基础教育新课程改革的基本价值取向是（）的发展。

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• 在我国基础教育新课程改革中，中小学每门学科的目标至少包括（）

  A . 知识与技能 B . 过程与方法 C . 思维与想象 D . 情感态度与价值观

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• 我国基础教育新课程改革中的课程管理制度是实行（ ）。

  A . 国家统一管理制度 B . 国家和地方二级管理制度 C . 国家、地方、学校三级管理制度 D . 学校校本管理制度

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• 课程相互适应创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程。

  A . 正确 B . 错误

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• “概念重建主义课程范式”的基本价值取向是（）

  A . 理智兴趣 B . 实践兴趣 C . 解放兴趣 D . 科学兴趣

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• 普遍性目标的价值取向是普遍主义的价值观，认为任何课程与（）都能够并应当运用于所有的教育情境。

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• 我国基础教育新课程改革关于课程结构的变革体现为（ ）。

  A . 小学阶段以分科课程为主 B . 初中阶段设置分科与综合相结合的课程 C . 高中以综合课程为主 D . 小学至高中设置综合实践活动课并作为选修课程

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• 新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化（） ①从精英教育走向大众教育 ②由学科知识本位走向学生发展本位 ③由侧重知识层面走向关注整体素质 ④由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理

  A . ①② B . ①②③ C . ②③ D . ①②③④

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• 十七届五中全会指出，以（）为主线，是推动科学发展的必由之路，符合我国基本国情和发展阶段性新特征。

  A . 加快转变经济发展方式 B . 保障和改善民生 C . 建设资源节约型、环境友好型社会 D . 改革开放

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• 新课程标准的价值取向是什么？

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• 《基础教育课程改革纲要（试行）》“（）”这一基本的价值取向预示着我国基础教育课程体系的价值转型。

  A . 为了中华民族的复兴 B . 以学生发展为本 C . 终身教育理念 D . 为了每位学生的发展

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• 20世纪90年代以来，联合国教科文组织提倡的"国际理解教育"，实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即（）。

  A . 多元主义价值观 B . 知识主义价值观 C . 精英主义价值观 D . 主体教育价值观

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• 着眼于人的完整性，我国基础教育新课程改革追求教学目标的三维统一，即将知识与技能、（）三者统一起来。

  A . 理性与感性 B . 个人发展与社会发展 C . 过程与方法 D . 情感态度与价值观

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• 新课程标准的价值取向是什么?

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• 改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是（ ） 。

  A、综合性取向 B、选拔性取向 C、发展性取向 D、同一性取向

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• 我国基础教育新课程目标形成了一个从抽象、宏观到具体、微观的目标网络。该网络包括了下列三个维度的目标：基础知识与技能、（）以及情感、态度、价值观上的目标。

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• 联合国教科文组织提倡的"国际理解教育"体现的课程改革基本价值取向是（）。

  A . 知识主义价值观 B . 多元主义价值观 C . 精英主义价值观 D . 经验主义价值观

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• 我国基础教育新课程管理的政策是（）。

  A . 以国家课程统一使用管理 B . 以省级课程管理为主 C . 实行国家、地方、学校三级课程管理 D . 全部下放权力，实行校本教材教学为主

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• 科学发展观是在把握我国基本国情和新的阶段特征基础上形成和发展的，新阶段指我国进入了以下那个时期：

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• 我国新一轮基础教育课程改革明确提出，课程目标的制定要继续强调和__________对儿童发展的重要性，同时重视价值观教育和学生精神、道德的发展。

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• 20世纪90年代以来，联合国教科文组织提倡的"国际理解教育"，实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即（）

  A．多元主义价值观 B．知识主义价值观 C．精英主义价值观 D．主体教育价值观

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• 在组合经由选择的教育活动时，（)是影响幼儿园课程价值取向和性质的重要因素。

  A.活动的种类 B.活动所占的时间 C.教学内容 D.游戏种类

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• 简述我国基础教育新课程改革的发展趋势

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