有效教学的核心条件是（）。

相似题目

• 有效教学的核心是（）。

  A . 学生的参与积极性 B . 教师的教学积极性 C . 教师的教学水平 D . 学生的知识基础

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• 对教学资源的（）、（）、（）是开展有效教学时必须考虑的支持性条件之一。

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• “有效”的教学策略必须满足的基本条件是（）。

  A . 利于师生的有效互动 B . 能引起学生学习的意向 C . 学生明确学习所要达到的目标和所学内容 D . 有易于学生理解的教学方式

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• 策略迁移的产生是衡量策略教学是否有效的重要条件，促进策略迁移的方法包括（）

  A . 提供足够的练习和反馈 B . 激励学生在不同的情境中运用策略 C . 引导学生评价训练的有效性 D . 策略的专门教学与渗透学习相结合 E . 引导学生生成新的策略

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• 有效教学的核心过程要素是（）

  A . 教学目标 B . 教师和教学方式的组合 C . 教学效果 D . 教学评价

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• 教师素质是有效教学的核心条件。

  A . 正确 B . 错误

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• 影响有效教学的四个核心条件是：学生特点、（）、（）、（）。

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• 在教学过程中，合理、有效地运用媒体呈现教学信息是基本原则，其核心是（）。

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• 影响有效教学的四个核心条件是：学生特点、教师素质、（）和（）。

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• 教学目标能够发挥应有的作用是有条件的，综合多个实验结果，我们认为教学目标有效的条件是（　　）。

  A . 学生对目标有意识 B . 目标明确具体、数量适当 C . 教师能够理解目标 D . 教学目标能够回应教学过程 E . 教学目标的评价是可操作的

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• 教学目标能够发挥应有的作用是有条件的，综合多个实验结果，我们认为教学目标有效的条件是（）。

  A . A．学生对目标有意识 B . B．目标明确具体、数量适当 C . C．教师能够理解目标 D . D．教学目标能够回应教学过程 E . E．教学目标的评价是可操作的

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• 在教学过程巾．如何有效地提供学习内容是教学策略的核心内容。

  A . 正确 B . 错误

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• 有效教学的核心条件是（）

  A . 认识学生 B . 教师素质 C . 教学环境 D . 教学资源

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• 简述有效教学的四个先决条件。

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• 教学有效性最核心的内涵是（）。

  A . 教师的教学水平 B . 学生学习活动的多少 C . 学生参与学习活动的广度与深度 D . 师生关系

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• 《有效银行监管核心原则》规定的有效银行监管的先决条件是（）

  A . 稳健且可持续的宏观经济政策 B . 完善的公共金融基础设施 C . 有效的市场约束 D . 高效率解决银行问题的程序 E . 提供适当的系统性保护的机制

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• 学生必须具备（）等前提条件才能促成有效教学的产生。

  A . 具备一定的学习意志 B . 具备一定的学习兴趣 C . 具备现行学习所需要的知识储备和经验积累 D . 学生有对所学内容主动加工的心理倾向和加工能力

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• 斯金纳认为“教学就是安排可能发生强化的事促进学习”，所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是（）

  A . 小步子逻辑序列 B . 要求学生做出积极反应 C . 及时反馈 D . 学生自定步调 E . 低的错误率

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• 在教学过程中，如何有效的提供学习内容是教学策略的核心内容。

  A . 正确 B . 错误

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• 教学策略的核心内容是教学过程中如何有效地给学生提供（）

  A . A、学习策略 B . B、学习计划 C . C、学习方法 D . D、学习内容

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• 《有效银行监管核心原则》规定的第一个有效银行监管的先决条件是“稳健且可持续的宏观经济政策”。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 教学方法最优化的核心，是相关教学方法在一定条件下最佳结合和运用。

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• “自学—指导”教学模式的核心是，从学生自身的学习环境与条件出发，指导学生合理安排和分配（)进行学习

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• 10、学习理论是研究学习过程、规律和有效学习条件的各种学说。对教学设计有较大影响的学习理论主要有 。

  A．行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论 B．行为主义学习理论和认知主义学习理论 C．认知主义学习理论和建构主义学习理论 D．儿童学习理论

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