人生有五毒，好累呀，职业倦怠，好忙呀，以忙为荣，好烦呀，情绪不安，好苦呀，我安全感好惨呀，得病没命。

相似题目

• 教师的个人自我效能感与职业倦怠有直接关系。

  A . 正确 B . 错误

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• 职业倦怠虽然对个人有危害，但不会对组织产生危害。

  A . 正确 B . 错误

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• 对克服职业倦怠有明显作用的是（）

  A . A、更加努力工作 B . B、经常与同事讨论 C . C、从支持性网络体系中获得情感支持 D . D、延长工作时间

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• 造成职业倦怠的原因有哪些？

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• 根据压力倦怠与正能量激发这一讲提供的调查统计数据，（）人有严重的职业倦怠。 

  A . 43% B . 46.2% C . 48% D . 10.8%

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• 根据压力倦怠与正能量激发这一讲，职业倦怠三维理论有（）。

  A . 情感耗竭 B . 工作怠慢 C . 成就感低 D . 工作拖沓 E . 没有热情

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• 压力倦怠与正能量激发这一讲提到，国外研究表明，职业倦怠高发行业有（），医护工作者，社会工作者。 

  A . 老师 B . 幼教 C . 公务员 D . 足协

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• 职业倦怠症又称职业枯竭症，它表现出来的特点有（）

  A . 非人格化 B . 情感衰竭 C . 低个人成就感 D . 身体疲倦而非心理疲乏 E . 社交恐惧

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• 造成“职业倦怠综合症”的原因有（）。

  A . A、工作没有挑战性，工作有了盲点 B . B、看不到希望和前途，得不到激励和肯定，问题持续无法改变 C . C、人际关系处理不好 D . D、工作压力大，身心疲乏，健康经常出问题

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• 职业倦怠与正能量激发这一讲认为，从组织层面调整职业倦怠的方法有（）。

  A . 设立合理的工作目标 B . 持有不断进取的心态 C . 平衡个人与团队关系 D . 建立关怀和信任的支持性氛围 E . 持有使命感的工作状态

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• 防患“职业倦怠症”组织方面的对策有（）。

  A . A、避免让一个人处理麻烦的问题 B . B、不要让员工工作太久 C . C、为员工提供表达情绪的渠道 D . D、提供在职训练

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• 职业倦怠有两个因素的影响，外因和内因。

  A . 正确 B . 错误

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• 职业倦怠与正能量激发这讲认为，从管理者角度调整职业倦怠的方法有（）。

  A . 明确岗位职责 B . 量才而用 C . 有效激励机制 D . 维持公平 E . 加大对下级支持

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• 通过寻求社会性支持来调节职业倦怠的方式有（）

  A . A、避免教师的角色超载 B . B、利用支持性网络体系 C . C、优化社交技能 D . D、把握好教师评价体系

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• 教师职业倦怠类型有精疲力竭型、狂热投入型﹑（）。

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• 压力倦怠与正能量激发这一讲认为，国内职业倦怠高发行业有（）。

  A . 老师 B . 护士 C . 警察 D . 记者 E . 公务员

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• 压力倦怠与正能量激发这一讲认为，职业倦怠产生的原因有（）。

  A . 长期工作压力过大 B . 职业错位 C . 日复一日工作 D . 压力过低 E . 缺乏挑战

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• 教师职业倦怠通常会有哪些表现？（ ）

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• 应对职业倦怠的方法有哪两方面？（)

  A.针对个体的干预 B.社会的协调 C.企业组织的领导配合 D.同事陪伴 此题为多项选择题。

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• 职业倦怠有哪些方面的表现（)？

  A．情绪上的症状 B．生理症状 C．认知症状 D．行为症状

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• 面对职业倦怠，可以缓解的方法有（）

  A．调整观念 B．抒发情绪 C．发现工作价值 D．体育锻炼

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• 教师职业倦怠的核心成分有（）

  A．情感衰竭 B．去个性化 C．个人成就感降低 D．职业性无助

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• 职业倦怠的症状有（)。

  A.人格化 B.情感衰竭 C.去人格化 D.无力感或低个人成就感 此题为多项选择题。

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• 教师职业倦怠有三个核心成分：情感衰竭、去个性化和_

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