决定心理发展的方向、速度、水平和个别差异的是（）

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• 个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。

  A . 正确 B . 错误

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• （）是指家长思想道德发展的方向和水平，它决定家长为人处世的方向和原则，影响家庭道德教育的质量，并最终影响儿童的道德素质。

  A . 儿童家庭教育指导 B . 家长的道德素质 C . 家长的儿童观 D . 家长的人才观

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• 个体差异导致人有共同的发展水平、发展方向和能力特征。

  A . 正确 B . 错误

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• 人的遗传素质基本上决定了能力发展的水平和方向。

  A . 正确 B . 错误

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• 个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。()

  A . 正确 B . 错误

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• 现在的儿童通过各种传媒手段，从小获得比过去儿童多得不可比拟的知识，他们的年龄特征和过去生活在科技发展水平低下社会的儿童相比，是会有所差异的。这说明儿童心理发展年龄特征的（）。

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• 对于文化产业的发展来说，（）是开展工作的生力军，他们的素质一定程度上决定了文化产业发展的速度和水平。

  A . A、建设者 B . B、文化工作者 C . C、基层群众 D . D、教育工作者

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• 婴幼儿在每一阶段，各种心理发展变化的过程或速度也会有个体差异，但差异是在量的水平上，而不是在质的水平上。

  A . 正确 B . 错误

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• 从教育与社会的关系来看，决定教育规模和速度的是___________发展水平。

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• 16、皮亚杰安心理发展水平把儿童心理划分为具有质的差异的四个阶段，即感觉运动阶段、前运算阶段、（）阶段和（）阶段。

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• 个体心理总是由低级心理机能向高级心理机能发展，遵循自身内在的规律，同时不同心理系统在发展速度、发展水平和发生时间上也不相同，这说明个体心理发展具有以下（）特征。

  A . 特殊性 B . 顺序性 C . 差异性 D . 不平衡性 E . 连续性

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• 从群体的角度看男女性别的差异；从个体角度看发展水平的差异，心理特征表现方式上的差异，表明个体身心发展具有（）。

  A . A、个别差异性 B . B、顺序性 C . C、不平衡性 D . D、互补性

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• 人格动力系统是决定并制约人的心理活动的进行、方向、强度和稳定水平的结构。它主要包括（）

  A . 需要 B . 动机 C . 兴趣 D . 价值观 E . 世界观

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• 不同学生心理发展的速度、最终水平和优势领域不相同，这体现了心理发展的（）。

  A . 连续性和阶段性 B . 差异性 C . 不平衡性 D . 互补性

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• 能力决定着掌握知识、技能的方向、速度、巩固程度和所能达到的水平。

  A . 正确 B . 错误

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• 决定散打运动员速度力量发展水平的主要因素是（）、（）和（）。

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• 婴儿心理发展的差异表现在质的水平上。

  A . 正确 B . 错误

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• 采用几何平均法计算平均发展速度时，平均发展速度最终是由最初水平和最末水平决定的

  A . 正确 B . 错误

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• 后天环境的优劣将影响儿童心理发展的速度、水平和特点。

  A . 正确 B . 错误

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• 青少年心理发展的基本特点包括（）。 ①连续性和阶段性 ②方向性与顺序性 ③不平衡性 ④普遍性与差异性

  A . ②③④ B . ①②③④ C . ①②③ D . ①③④

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• 知识成为一种产业,制约和决定经济产生发展的方向、结构和水平。()

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• 决定教育的规模和速度的是（)A．物质生活水平B．文化发展水平C．教育发展水平D．生产力水平

  决定教育的规模和速度的是() A．物质生活水平 B．文化发展水平 C．教育发展水平 D．生产力水平

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• 学生的智力发展水平存在个体间差异，心理学家通过智力测验和统计分析发现智力在整体人口中呈两头小中间大的正常分布。（)

  此题为判断题(对，错)。

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