学生的智力发展水平存在个体间差异，心理学家通过智力测验和统计分析发现智力在整体人口中呈两头小中间大的正常分布。（)
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下列属于学生心理发展的智力差异主要体现在（）
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心理测试是指通过一系列的心理学方法来测量被试者的智力水平和（）方面差异的一种科学方法。
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幼儿有能力发展水平的差异，一般智力超过（）的幼儿为智力超常。
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智力发展的个体差异主要包括（）
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在小学生中存在着智力水平差异、能力表现早晚差异和能力结构上的差异。
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学生心理发展的智力差异主要体现在（）
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通过测验的方式来测量个体智力水平高低的方法，称为（）。
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男女智力的总体水平大致相等，智力结构存在差异。
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（）是指通过一系列心理学方法来测量被测试者的智力水平和个性方面差异的一种科学方法。
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语文教育对象的个性心理差异和智力水平的差异等，共同构成了语文教育对象的（）。
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之所以会有学习成绩好与成绩不好的学生，主要原因是学生的智力能力水平有差异。
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学生智力差异主要表现在三方面：智力类型差异、智力发展水平差异、智力表现早晚的差异。
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多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。
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着眼于学生的良好发展，依据学生的个体差异，通过针对性的个别心理辅导来实现的心理辅导和干预是（）类型的.
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“学生中没有差生，只有智力结构的差异，智力是多元的，智力不是某种能力，而是一组能力，它不是以整合的方式存在，而是以相互独立的方式存在”，这些观点属于（）理论。
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多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之闯的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。
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用于衡量个体智力发展水平的一种指标是智商。()
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所谓心理测验是指通过一系列的科学方法测试个体的智力水平和个性差异的一种科学方法。
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智力发展的个体差异包括（ ）。
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1.体育专业学生的智力发展水平与文理科学生的智力发展水平有明显差异。
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学习者的个性心理特征对物理学习有重要影响，因此，分析学习者时必须关注他们的个性心理特征，分析学习者的个性心理特征有助于充分了解学习者。分析的主要内容包括________。 （1)学习者的智力发展水平及其差异 （2)学习者的学习动机、学习兴趣 （3)学习者的思维特点 （4)分析学生学习所教内容的知识和技能基础
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由于八种智力在个体身上不同的组合方式，导致了个体之间的智能差异和不平衡发展（）
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多元智力理论认为，个体之间的智力差异主要是智力水平差异（）
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小学生阅读发展的不平衡性及个体差异性较大，并且存在明显的性别差异。总体来说，女生的阅读发展水平优于男生（）
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