拓展型课程常常以选修的形式出现，比起基础型课程来有较大的灵活性。
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具有一定的适应性和参与性，通常以选修课或特色课的形式出现的课程是（）
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根据课程任务，可将其分为基础型课程、拓展型课程和（ ）。
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学校课程通常以选修课或（）的形式出现。
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学校课程通常以选修课或特色课的形式出现。
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校本课程是学校领导、教师参与研究开发的课程，一般以选修课形式出现。
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根据课程任务，可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。()
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将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程的依据是（）
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基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，研究型课程的教学是拓展型课程的学习基础。
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拓展型课程注重培养学生的基础学力。
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以课程任务为依据分类，课程可分为基础型课程、拓展型课程；研究型课程。
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课程可分为基础型课程、拓展型课程和（）。
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将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。
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把课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，是从哪一个角度进行分类的（）
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基础型课程、拓展型课程、研究型课程三者之间的联系不是很大。
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根据课程的任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程和（）。
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拓展型课程重点在于培养学生的基础学习。
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学校课程通常以选修课或()的形式出现。
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33. 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。这是从（ ）角度划分的。
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71.依据（ ）可以将课程划分为基础性课程、拓展性型课程、研究型课程。（2014潍坊寿光）
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将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程， 这是 【 】
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课程的分类标准多种多样，按照课程的任务可以将课程分为基础型课程与拓展型课程。此题为判断题(对，错)。参考答案：错误
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根据本课程，中国的基础型智能产业发展存在的问题有企业国际市场拓展能力较弱。（)