就国内情况看，人们普遍接受的主要还是课程是知识的观点。但是，如果我们从课程发展需要的角度来看，课程是经验的观点则更为合理一些，更接近课程本质的定义。
相似题目
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“人类的行动主要是根据自身对外在事物所赋予的意义，这种意义就产生于人们的互动之中”，这是社会交换理论的主要观点。
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17世纪，处于科学革命中的西欧，“肯定自然知识的实用价值，以及肯定它对科技进步的前景所包含的意义，已经成为普遍接受的常识，但科学的素养对于人类，以及对于人类所处的环境实际产生的作用还是很小”。这一现象说明（）
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关于管理职能，管理学界普遍接受的观点是（）。
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学生必须接受“自由教育”，受过这种教育的人因为有广博的知识和理性的能力，将来也是适应力最强的、对未来作了最充分准备的优秀公民和劳动者。秉持这种观点的人在课程类型上倾向于（）。
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普遍接受的观点是，管理要素主要包括（）。
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近年来，无论在国内还是国外，通过教育政策调控已经成为课程管理的主要手段之一。
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人们对狭义科学的理解主要有实证知识论、知识进化论、反映论、文化现象论四种观点。
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学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性主要影响着课程内容的（）
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在全国中小学普遍使用的课程类型中，（）加强了学科之间、学科与社会与学习者之间，教师、学生与教材之间的互动，有利于培养学生全面地、多角度看问题的习惯和能力，促进学生知识和技能的迁移。
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20世纪90年代初德国获得统一后，国内的政治家和知识分子普遍认识到，德国将会成为一个“正常的、欧洲的国家”，亦即，德国将成为西欧的德国，而不是试图将西欧变成德国的西欧。这种观点的提出是基于（）
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“人类的行动主要是根据自身对外在事物所赋予的意义，这种意义就产生于人们的互动之中”，这是社会互动理论的主要观点。
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2014年以来，两款打车软件展开“烧钱”大战，投入大量现金补贴使用打车软件支付车费的乘客，实际上是为了让人们逐渐使用手机支付的新方式。用户一旦形成手机支付的习惯，将来可以使用手机支付购买机票、交水电费。在手机支付平台购物等等，这也就水到渠成地成为“大佬”们的真正目标。当然，对于一些经常使用手机支付的年轻乘客来说，无论有无补贴，他们还是更喜欢打车软件，因此最主要还是吸引更多市民能更接受这种打车软件，改变传统的现金支付方式。由此不能推出的是（）。
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根据课程内容主要是传授科学知识还是操作技能，划分为（）和实践型课程。
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“每当人们在中国文献中查找任何一个具体的科技史料时，往往会发现它的主要焦点就在宋代。”以下能支持这一观点的是（）①发明活字印刷术②改进造纸术③普遍使用指南针④火药开始用于军事
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（）的主要观点是，课程功能在于确保年轻一代接受成人社会的文化，使之适应社会维护社会系统的生存
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根据亚当·斯密的观点，当交易盈利高于通常情况时，什么就会成为一个普遍犯的错误：
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被普遍接受的观点认为，最好在估计出现功能障碍之前就开始康复治疗，即所谓（）。总之，临床医学治疗越合理，越有利于康复过程；康复治疗越在早期进行，就越可促进整体及早恢复。
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十六国时期，战火不断，人们生活在痛苦和恐惧之中，时而感到人生无常，没有精神的寄托。于是，承认众生平等，并且能寄托人们美好心愿的宗教，很快就被五胡的帝王和老百姓们普遍接受。
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根据亚当・斯密的观点，当交易盈利高于通常情况时，什么就会成为一个普遍犯的错误：
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按照制度学说的理解，美国的这次金融危机是制度安排不当造成的。若是我们换个角度，从人性上去看，制度安排不当，还是由于人性的“贪婪”带来的。一方面，因为制度的安排者，也是人，他们受自己“贪婪”之性的驱动来构建制度，为自己和社会创造出一个无限的“贪婪”制度空间来；另一方面，他们安排制度所依据的，也是社会他人在人性方面表现出栗的“贪婪”属性，他们认定人们会高度地信仰和接受这样的制度安排。本段文字主要表明()。
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2014年以来，两款打车软件展开“烧钱”大战，投人大量现金补贴使用打车软件支付车费的乘客，实际上是为了让人们逐渐使用手机支付的新方式。用户一旦形成用手机支付的习惯，将来可以使用手机支付购买机票、交水电费、在手机支付平台购物等等，这也就水到渠成地成为大佬们真正的目标。当然，对于一些经常使用手机支付的年轻乘客来说,无论有无补贴，他们还是更喜欢打车软件，因此最主要还是吸引更多市民能更接受各种打车软件,改变传统的现金付款方式。 由此不能推出的是()。
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从知识分类学习论观点看，奥苏伯尔和鲁宾逊解决问题模型的最主要优点是( )。
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有调查表明40岁～50岁人群采购甜食的概率高于其他年龄段群体。因此，可以推断“人们普遍认为青少年比成年人吃更多的甜食”的观点是错误的。该推断有缺陷主要是因为：（)。
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人的行为的对错应根据其结果来判断,主要看该行为是增多还是减少了的幸福,若能够减轻痛苦增加快乐和幸福,在道德上就是善良。以上观点是的道德观（）